如圖5所示電路,電源電壓不變。閉合開關S,當滑片P置于變阻器的中點時,電壓表的示數為4V;當滑片P置于變阻器的b端時,電壓表的示數變化了2V,在15s內定值電阻R1產生的熱量為60J。則下列結果不正確的是( 。
A.電源電壓為12V
B.R1的阻值為6Ω
C.滑動變阻器R的最大阻值為9Ω
D.R1先后兩次消耗的電功率之比為16:9
圖5
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小明研究動滑輪的使用特點,他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼,如圖 (a)所示,再分別用重力不同的動滑輪甲、乙、丙(G甲>G乙>G丙)緩慢提起相同鉤碼,如圖 (b)、(c)、(d)所示。請仔細觀察圖示的操作和彈簧測力計的示數,然后歸納得出結論。
(1)比較圖(b)和圖_______可得:使用動滑輪可以省力,____________(選填“可以”、“不可以”)改變力的方向。
(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可得:_________相同的情況下,動滑輪越輕,則越_____________(選填“省力”、“費力”)。
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在“探究電流做功多少與電壓、電流的關系”的活動中,同學們設計了如圖8甲、乙、丙三個電路。
(1)實驗中我們通過比較_____________________燈泡的亮度來比較相同時間內電流做功的多少。
(2)利用圖甲可以研究電流做功多少與_______________的關系。經過討論,同學們認為圖乙電路存在一個缺陷,其缺陷在于_________________________________。
(3)在乙圖的實驗中,當燈L1的電阻大于燈L2的電阻時,實驗中發(fā)現電壓表V1的示數始終大于V2的示數,根據此現象可以得出的初步結論是_________________________。
(4)某同學想利用丙圖來研究電流做功與電壓的關系,通過調節(jié)滑動變阻器的滑片P的位置來改變燈兩端電壓,他設計的實驗方案中存在什么問題?________________
圖8
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某理物興趣小組的同學用幾個完全相同的燈泡,設計如圖2甲、乙、丙三種電路,電源電壓相同且恒定不變,電路消耗的總功率大小關系是
A.P甲>P乙>P丙 B.P甲<P乙<P丙 C. P甲=P乙=P丙 D.P甲=P乙>P丙
圖2
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在測量小燈泡電功率的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為10Ω。
(1)請你用筆畫線代替導線,將圖8甲中的實物電路連接完整。要求:當滑動變阻器的滑片向左移動時,連入電路的電阻變大;連線不得交叉。
(2)小宇同學閉合開關,移動滑片P到某一位置時,電壓表示數(如圖8乙所示)為_________V,若他想測量小燈泡的額定功率,應將圖8甲中滑動變阻器的滑片P向______(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數為2.5V。
(3)小宇同學繼續(xù)移動滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數,并繪制成圖8丙所示的I-U關系圖像,根據圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是 W,還可以得出:小燈泡的實際功率隨實際電壓的增大而 (選填“增大”、“減小”或“不變”)。
(4)小葉同學按同一電路連接好最后一根導線,燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光,并很快熄滅,檢查后發(fā)現連線正確,請你找出她在實驗中兩個操作不當之處是:
① ;
② 。
圖8
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將額定電壓相同的兩個燈泡L1、L2串聯(lián)后接入電路中,如圖2所示。接通電路后發(fā)現燈泡L1要比L2亮一些,則下列判斷正確的是( )
A.L1的電阻比L2的小
B.L1的額定功率比L2的大
C.兩燈正常工作時L1發(fā)光要暗一些
D.若將兩燈并聯(lián)接入電路,L1發(fā)光要亮一些
圖2
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小明家新買一規(guī)格為“800W”的電熱水壺,他經過幾次使用后發(fā)現:晚飯后燒開一壺水總比早晨燒開一壺水所用的時間長,你認為主要原因是( )
A.晚間電熱水壺兩端的電壓低于早晨電熱水壺兩端的電壓
B.晚間大氣壓升高,水的沸點升高,需要的熱量比早晨多
C.晚間環(huán)境溫度比早晨的溫度偏低
D.晚間燒水時熱量散失比早晨多
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李明同學騎自行車從家路過書店到學校上學,家到書店的路程為1800m,書店到學校的路程為3600m。當他從家出發(fā)到書店用時5min,在書店等同學用了1min,然后二人一起又經過了12min到達學校。求:
(1)騎車從家到達書店這段路程中的平均速度是多少?
(2)李明同學從家里出發(fā)到學校的全過程中的平均速度是多大?
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