利用圖示裝置可以將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。當(dāng)掛在滑輪上的兩個重物落下時，裝滿水的容器中的葉片便轉(zhuǎn)動起來，使水的溫度升高。假設(shè)兩邊滑輪所掛重物的質(zhì)量均為m1，重物下落的高度為h，容器內(nèi)水的質(zhì)量為m2，水升高的溫度為△t，水的比熱容為c，這臺機器的效率為                。（用物理量符號表示）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


小明自制了一種測定風(fēng)速的裝置，如圖所示，探頭和金屬桿與滑動變阻器的滑片P相連，可上、下移動．當(dāng)風(fēng)吹過探頭時，由于探頭上、下表面空氣流速不同，探頭將滑動變阻器R2的滑片P向　 　移動；當(dāng)風(fēng)速增大時，電壓表的示數(shù)將　  　（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，AB為一輕質(zhì)杠桿，O為支點，BO＝2AO，AB兩端分別懸掛實心銅球和實心鐵球，杠桿在水平位置平衡，若將兩球同時浸沒在某液體中，液體的密度小于銅和鐵的密度，則

A．杠桿仍能保持平衡

B．銅球一端下降

C．鐵球一端下降

D．液體密度未知，故無法判斷哪端下降

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科目：初中物理 來源： 題型：


對于物體慣性的認(rèn)識，下列各種說法中正確的是

A．汽車在剎車后失去慣性，所以汽車停下來

B．汽車剎車時由于人的慣性比汽車大，所以人還要向前沖

C．汽車在突然啟動時，站在車內(nèi)的人由于慣性，將向后傾倒

D．汽車沿直線勻速行駛時，站在車內(nèi)的人不會發(fā)生前傾，這時人沒有慣性

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科目：初中物理 來源： 題型：


歷史上，安培曾經(jīng)提出分子環(huán)形電流的假說來解釋為什么磁體具有磁性，他認(rèn)為在物質(zhì)微粒的內(nèi)部存在著一種環(huán)形的分子電流，分子電流會形成磁場，使分子相當(dāng)于一個小磁體（如圖所示）。根據(jù)安培的這一假說，以下說法正確的是

A．這一假說能夠說明磁可以生電

B．這一假說能夠說明磁現(xiàn)象產(chǎn)生的本質(zhì)

C．未磁化的物體，其微粒內(nèi)部不含有這樣的環(huán)形電流

D．磁化的物體，其微粒內(nèi)部環(huán)形電流的方向是雜亂無章的

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖1所示的電路，電源內(nèi)阻不計，電流表A1的內(nèi)阻為r1，量程模糊不清，標(biāo)準(zhǔn)電流表A2的內(nèi)阻為r2，阻值為R1的定值電阻與A2串聯(lián)，R2為另一定值電阻。利用該電路可以測量電流表A1的量程。

（1）用筆畫線將圖2所示的實物連成實驗電路。

（2）電阻R2的作用是 。

（3）開關(guān)S閉合后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑動端，使電流表A1滿偏，此時電流表A2的讀數(shù)為I2，則A1的量程Im= 。（用已知量符號表示）

R1

A2

R2

A1

R2

圖1

圖2


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科目：初中物理 來源： 題型：


電位器和滑動變阻器都是變阻器，它們的原理都是通過改變導(dǎo)體的長度從而改變接入電路中的電阻。如圖1是某電位器的結(jié)構(gòu)示意圖，電阻片R的兩端分別與接線端A、C相連，滑動片P的一段通過轉(zhuǎn)軸O與接線端B相連，另一端與電阻片R接觸良好，并能繞轉(zhuǎn)軸O在電阻片R上滑動。已知電阻片R的總電阻為10W，將電位器A、B兩個接線柱分別接在電壓為2.4V的電源兩端。當(dāng)滑動片P位于如圖1所示的位置時，接線端B、C間的電阻為6W。則下列說法中正確的是（ ）

A．滑動片P逆時針向C端滑動的過程中，接入電路中的電阻變小

B．接線端B、C間的電壓為2.4V

C．通過A、B間電阻的電流為0.4A

D．電位器消耗的電功率為1.44W

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科目：初中物理 來源： 題型：


家庭電路中的保險絲燒斷了，原因可能是

A．電路短路

B．有人觸電

C．燈泡的燈絲斷了

D．零線出現(xiàn)斷路

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科目：初中物理 來源： 題型：


以下估計值比較符合現(xiàn)實情況的是(     )

A.小敏同學(xué)的質(zhì)量是25000mg

B.小敏同學(xué)的身高是1650m

C.小敏同學(xué)受到的重力是165N

D.小敏同學(xué)站立時對地面的壓強是25000Pa

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同步練習(xí)冊答案