用吸管吸密閉的塑料杯中的豆?jié){時,塑料杯變癟了,此現(xiàn)象證明了      的存在,同時也說明力可以改變物體的      


大氣壓強(qiáng);形狀

【解析】

試題分析:(1)用吸管吸密封塑料杯里豆?jié){的過程中,杯內(nèi)的壓強(qiáng)小于外界大氣壓,在大氣壓的作用下,塑料杯被壓癟了,該現(xiàn)象證明了大氣壓的存在;

(2)塑料杯變癟,形狀發(fā)生了變化,說明力可以改變物體的形狀.

考點(diǎn):大氣壓強(qiáng)的存在;力的作用效果

點(diǎn)評:大氣壓在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用特別廣泛,生活中要注意多觀察、多思考,將物理知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


如圖28所示的電路中,電源電壓為3V,R為阻值未知的定值電阻,小燈泡L的規(guī)格為“6 V 3W”,若小燈泡的阻值不隨溫度變化,閉合開關(guān)S后,電流表的示數(shù)為0.55A。求:

(1)小燈泡的電阻;

(2)小燈泡的實(shí)際功率;

(3)定值電阻R的阻值。

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科目:初中物理 來源: 題型:


如圖4所示的電路中,電源電壓和燈泡電阻都保持不變,當(dāng)滑動變阻器R的滑片P由中點(diǎn)向右移動時,下列判斷中正確的是:( )

A.電流表和電壓表的示數(shù)都增大

B.電流表和電壓表的示數(shù)都減小

C.電流表的示數(shù)減小,電壓表的示數(shù)增大

D.電流表的示數(shù)減小,電壓表的示數(shù)不變

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科目:初中物理 來源: 題型:


如圖16所示電路,電源電壓為6V,R1=10Ω,R2=20Ω,R3=5Ω,閉合開關(guān)S1,當(dāng)閉合開關(guān)S2S3,通過R2的電流是___________A,當(dāng)斷開S2閉合S3,R1兩端的電壓是___________ V,當(dāng)斷開S2S3,電路消耗的功率是___________W.

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科目:初中物理 來源: 題型:


建筑工人用如圖23所示的滑輪組,將邊長為0.3m、密度為2.8×103 kg /m3的正方體大理石塊從地面勻速提升到五樓地面,每層樓高3米,動滑輪重20N,不計繩重和摩擦.g=10N/kg.求:

(1)大理石塊放在水平地面上時,對地面的壓強(qiáng)是多少Pa?

(2)人對大理石塊做的有用功是多少J?

(3)工人對繩子的拉力是多少N?

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生活中處處有物理,同學(xué)們在玩中都會無意識的涉及到許多物理知識,以下兩個現(xiàn)象可能您嘗試或觀察過:(1)喝牛奶時,把吸管插入牛奶盒中往里吹氣,迅速放開,牛奶從吸管噴出.(2)在室溫下,把吹鼓的氣球放在火爐附近,過一會兒,氣球就爆破了.由以上現(xiàn)象進(jìn)行猜想:當(dāng)氣體的體積一定時,氣體壓強(qiáng)可能與氣體的      有關(guān).

【設(shè)計并進(jìn)行試驗(yàn)】

小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)來研究燒瓶內(nèi)水面上方的氣體壓強(qiáng):

(1)把細(xì)玻璃管插入裝有半瓶水的密閉燒瓶中,如圖所示:

(2)從細(xì)管上端往燒瓶里吹氣,瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)   (選填“增大”、“減小”或“不變”);迅速放開,觀察到細(xì)玻璃管內(nèi)水柱上升到a處位置(如圖所示).

(3)接著用手握住燒瓶的瓶頸部分,使瓶內(nèi)氣體的壓強(qiáng)增大,請您在圖中畫出細(xì)玻璃管內(nèi)水柱所上升到b處的大致位置;

【實(shí)驗(yàn)拓展】控制其他條件條件相同時,換用內(nèi)徑不同的細(xì)玻璃管進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn),則管內(nèi)水柱上升的高度會   (選填“相同”或“不同”).理由是   

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科目:初中物理 來源: 題型:


在一次測定大氣壓的實(shí)驗(yàn)中,觀察到水銀柱的高度約為76cm。經(jīng)計算,當(dāng)時的大氣壓近似為105Pa。這樣的大氣壓可支持多高的水柱?(取g=10N/kg)

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下列有關(guān)家庭電路和安全用電的說法正確的是(  )

A.圖中開關(guān)的連接是錯誤的

B.家庭電路中各個用電器應(yīng)該是并聯(lián)的

C.使用試電筆時手指不可以碰到筆尾金屬體

D.保險絲熔斷可能是由用電器的總功率過大引起的

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在如圖所示的電路中,A表示       。燈L2A    聯(lián),A、L2與燈L1    聯(lián)。要使燈L1發(fā)光,必須閉合開關(guān)        。

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