7．親愛的同學(xué)，請你運用所學(xué)物理知識解答下面的問題：

（1）如圖甲所示，體溫計內(nèi)裝的液體是水銀（選填“水”或“水銀”），此時它的示數(shù)為37.8℃，有一支用過而免于甩過的體溫計，示數(shù)停留在38.2℃，被誤用來測量病人的體溫．若病人實際體溫是37.8℃，則體溫計讀數(shù)是38.2℃；如果病人實際體溫是38.5℃，體溫計讀數(shù)是38.5℃．
（2）如圖乙所示，該儀器的作用是測量力的大小，由圖可知，此時它的示數(shù)為3.4N，該儀器的分度值為0.2N．

分析 （1）①體溫計常用測溫液體是水銀；
②由于體溫計的特殊構(gòu)造，即液泡上方有一很細的縮口，在離開人體讀數(shù)時，液柱不下降，故使用前應(yīng)用力甩一下；
用沒甩的體溫計測體溫時，如果被測的溫度比原先高，則讀數(shù)準確，如果被測的體溫比原先低，則仍然是原先的讀數(shù)；
（2）如圖是測量力的工具，彈簧測力計的分度值是指一個最小格表示的力的大小，量程就是測力計的最大刻度值，根據(jù)分度值的大小和指針位置可讀出力的大�。�

解答 解：
（1）體溫計內(nèi)裝的液體是水銀；圖中體溫計的分度值為0.1℃，示數(shù)為37.8℃；
病人實際體溫是37.8℃，用沒有甩過的讀數(shù)停留在38.2℃的體溫計測量，由于體溫計的特殊構(gòu)造，即液泡上方有一很細的縮口，所以體溫計的液柱不會下降，讀數(shù)仍會是38.2℃；
如果病人實際體溫是38.5℃，高于體溫計原來的讀數(shù)，體溫計的液柱會上升，讀數(shù)是38.5℃．
（2）如圖是測量力的工具；
由圖可知，測力計上一個大格表示1N，1N分為5個小格，所以分度值是0.2N；
根據(jù)指針位置可知，它的示數(shù)為3.4N．
故答案為：（1）水銀；37.8；38.2；38.5；（2）力；3.4N；0.2N．

點評 本題主要考查學(xué)生對體溫計、彈簧測力計的使用方法和讀數(shù)方法的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖，水平桌面上放置兩個等質(zhì)量的柱形容器，朝里倒入等質(zhì)量的水后，若容器對桌面的壓強分別為pA，pB，容器底部受到水的壓力分別為FA、FB，則（　�。�
A．pA=pB       FA=FBB．pA=pB             FA＜FB
C．pA＜pB        FA=FBD．pA＞pB         FA＞FB

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．某實驗小組利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系．實驗用到三只阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻，蓄電池（電壓為6V且保持不變）、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干．

（1）請將圖甲的實物電路連接完整（導(dǎo)線不允許交叉），并在方框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖；
（2）實驗中將10Ω電阻換成5Ω電阻后，應(yīng)將滑動變阻器的滑片P向端移動B（填“A”或“B”），移動滑片的目的是保持定值電阻兩端電壓不變．手和眼睛的分工是手移動滑動變阻器滑片P，眼睛注意觀察電壓表示數(shù)．正確操作后，記下電流表的示數(shù)，得到電流I隨電阻R變化的圖象如圖乙所示，由圖象可得出的結(jié)論是在電壓一定時電流與電阻成反比
（3）該同學(xué)將20Ω的電阻換上后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片，電壓表示數(shù)都移不到2V，原因是：滑動變阻器最大阻值太小
（4）該實驗小組同學(xué)又找了一個小燈泡換下電阻R，接著探究了小燈泡電流與電壓的關(guān)系，測得了多組數(shù)據(jù)，畫出了小燈泡電流隨電壓變化的圖象如圖丙，他們畫出的圖象可能是A，理由是燈泡的電阻隨溫度的升高而增大（增大/減小/不變）．
（5）實驗時閉合開關(guān)，兩表均有示數(shù)，然后將燈泡從燈座中取走，電流表沒有（有/沒有）示數(shù)，電壓表示數(shù)為6V．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．某同學(xué)用如圖甲所示的實驗裝置測小燈泡的電阻：
（1）請你幫他用筆劃線代替導(dǎo)線連接實物電路，導(dǎo)線不允許交叉．
（2）該同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表的指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，電壓表有示數(shù)，接近電源電壓，你認為該電路故障可能是燈泡斷路．
（3）該同學(xué)排除電路故障后，完成實驗并將實驗數(shù)據(jù)繪制成圖象，如圖乙所示，當(dāng)小燈泡兩端的電壓為2.0V時，小燈泡的電阻為5Ω．
（4）該同學(xué)提出在測定值電阻的實驗中，繪制的圖象是一條直線，而本實驗得到的是曲線，你認為原因可能是燈泡的電阻隨溫度的升高而增大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．小明進行“視力的矯正”探究活動，他將奶奶戴的老花眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如圖（甲）在光屏上得到了一個縮小倒立的清晰實像，拿開眼鏡后，光屏上的像變得模糊了．

（1）小明為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動光屏和凸透鏡位置的前提下，他該讓光屏遠離凸透鏡．如果奶奶不戴眼鏡看書，應(yīng)該將書遠離（填“靠近”或“遠離”）眼睛．
（2）如圖（乙）所示的四幅小圖中，正確表示近視眼成像情況的是A圖，其矯正做法是C圖；遠視眼成像情況的是B圖，其矯正做法是D圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．如圖所示為一可保溫電熱水壺的電路示意圖．燒水時，開關(guān)S2處于閉合狀態(tài)，若電熱水壺此時消耗的功率為1000W，則電阻R1=48.4Ω．保溫狀態(tài)下，電熱水壺消耗的功率是燒水時的1%，則R2消耗的功率為9.9W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．在探究“通電電阻的電流與電壓的關(guān)系”時，同學(xué)們進行了下列實驗．

（1）實驗前開關(guān)應(yīng)斷開，滑動變阻器的滑片P應(yīng)處于a端，閉合開關(guān)，移動滑片P，電壓表的示數(shù)變大，電流表的示數(shù)變大．
（2）當(dāng)滑片P移到某一位置時，電壓表和電流表的示數(shù)分別如圖所示，則電壓表的讀數(shù)為2.6V，電流表的讀數(shù)為0.26A．
（3）移動滑片P，讀取了多組電壓值和電流值，分析試驗數(shù)據(jù)得出，通過定值電阻的電流與其兩端電壓成正比．實驗中滑動變阻器的作用是（寫出兩條）：保護電路、改變定值電阻兩端的電壓和通過的電流．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在實驗室進行“探究杠桿的平衡條件”的實驗．所用杠桿上相鄰刻線間距均為5cm，實驗中使用的鉤碼每個重0.5N
（1）實驗前，小宏發(fā)現(xiàn)杠桿如圖甲所示，此時杠杠平衡（平衡/不平衡）．要使杠桿水平平衡后再進行實驗，他應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié)．如果不調(diào)節(jié)平衡螺母就在甲圖上進行實驗也能（也能/一定不能）得出杠杠的平衡條件．
實驗序號動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.2201.510
（2）圖乙是小宏某次實驗的情景，請你把彈簧測力計的示數(shù)填入上表中．
（3）本次實驗數(shù)據(jù)不符合杠桿平衡條件，出現(xiàn)問題的原因是彈簧測力計傾斜拉杠桿，動力臂不是動力作用點到支點的距離，不等于20cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．甲、乙兩燈的額定電壓均為9V，測得其電流與電壓變化的關(guān)系圖象如圖所示，則甲燈的額定功率為7.2W；若將甲、乙兩燈并聯(lián)接入9V的電路中，兩燈消耗的總功率為11.7W．

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同步練習(xí)冊答案