如圖1中被測(cè)物體的長(zhǎng)度為________cm．如圖2所示，該秒表所示的時(shí)間為________s．

3.93    337.5
分析：①使用刻度尺時(shí)要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長(zhǎng)度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對(duì)刻度即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
②秒表的中間的表盤代表分鐘，周圍的大表盤代表秒，秒表讀數(shù)是兩個(gè)表盤的示數(shù)之和．
解答：由圖知：
①刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；物體左側(cè)與10.00cm對(duì)齊，右側(cè)與13.93cm對(duì)齊，所以物體的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=13.93cm-10.00cm=3.93cm．
②在秒表的中間表盤上，1min中間有兩個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.5min，指針在“5”和“6”之間，偏向“6”一側(cè)，所以分針指示的時(shí)間為5.5min=330s；
在秒表的大表盤上，1s之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.1s，指針在7.5s處，所以秒針指示的時(shí)間為7.5s，即秒表的讀數(shù)為330s+7.5s=337.5s．
故答案為：3.93；337.5．
點(diǎn)評(píng)：在物理實(shí)驗(yàn)和日常生活中經(jīng)常使用刻度尺和秒表，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖所示，刻度尺的分度值是
 
，圖中被測(cè)物體的外直徑是
 
mm，如果圓筒的內(nèi)直徑為5.6 mm，則圓銅厚為
 
cm．
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（2）如圖為探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)小車兩側(cè)的小盤內(nèi)加上相同的鉤碼時(shí)，木塊才會(huì)保持
 
；這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明二力平衡的條件是
 
．
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（3）小明準(zhǔn)備自制一只彈簧測(cè)力計(jì)．他找來彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材．首先測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度L0=2.10cm，然后在彈簧下掛上不同的鉤碼，測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度L，算出比原長(zhǎng)L0的伸長(zhǎng)△L （△L=L-L0），填在如下表格中：
拉力F/N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
長(zhǎng)度L/cm 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 4.90 5.30 5.70 6.10 6.60 7.30
伸長(zhǎng)△L/cm 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 2.80 3.20 3.60 4.00 4.50 5.20
從表中的數(shù)據(jù)可以看出彈簧伸長(zhǎng)△L和拉力F的關(guān)系為：
 
．當(dāng)拉力達(dá)到
 
N時(shí)，拉力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系就改變了．因此彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍只能達(dá)到
 
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?長(zhǎng)春模擬）學(xué)完《杠桿》的知識(shí)后，小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量物體質(zhì)量的工具，如圖甲所示，其中AB是一根輕質(zhì)木桿，AO=OB，O處為提紐．

（1）當(dāng)把物體放在左盤中，為了使木桿在水平位置平衡，他應(yīng)在右盤中放入質(zhì)量與左盤物體質(zhì)量
相等
相等
的砝碼．在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)，為了測(cè)出不同物體的質(zhì)量，他應(yīng)該準(zhǔn)備不同質(zhì)量的砝碼，很不方便．
（2）他看到物理課本中有這樣一句話“托盤天平的兩臂長(zhǎng)度相等，天平平衡后，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）他想是否可以不用右盤而直接用一個(gè)質(zhì)量較大的鐵塊來做游碼，于是對(duì)上述的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)．他更換了一根更長(zhǎng)的輕質(zhì)木桿，并將右盤換成了一個(gè)可移動(dòng)的鐵塊．如圖乙所示，當(dāng)左盤中放入1kg物體時(shí)，鐵塊正好在C處使木桿在水平位置平衡．若增加左盤中物體的質(zhì)量，鐵塊應(yīng)向
右
右
端移動(dòng)，也能使木桿在水平位置平衡．用這樣的方法，就可以標(biāo)出木桿上不同的位置所對(duì)應(yīng)左盤中不同物體的質(zhì)量，從而解決（1）中的問題．
（4）但小明又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左盤中物體質(zhì)量較大時(shí)，無論怎么移動(dòng)鐵塊也無法實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在不增加木桿長(zhǎng)度的情況下，幫助小明實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡．你的方法是：
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
．（寫出一種方法即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

（1）如圖所示，刻度尺的分度值是 ________，圖中被測(cè)物體的外直徑是 ________mm，如果圓筒的內(nèi)直徑為5.6 mm，則圓銅厚為 ________cm．

（2）如圖為探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)小車兩側(cè)的小盤內(nèi)加上相同的鉤碼時(shí)，木塊才會(huì)保持 ________；這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明二力平衡的條件是 ________．

（3）小明準(zhǔn)備自制一只彈簧測(cè)力計(jì)．他找來彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材．首先測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度L0=2.10cm，然后在彈簧下掛上不同的鉤碼，測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度L，算出比原長(zhǎng)L0的伸長(zhǎng)△L （△L=L-L0），填在如下表格中：
拉力F/N123456789101112
長(zhǎng)度L/cm2.502.903.303.704.104.504.905.305.706.106.607.30
伸長(zhǎng)△L/cm0.400.801.201.602.002.402.803.203.604.004.505.20
從表中的數(shù)據(jù)可以看出彈簧伸長(zhǎng)△L和拉力F的關(guān)系為：________．當(dāng)拉力達(dá)到 ________N時(shí)，拉力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系就改變了．因此彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍只能達(dá)到 ________N．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學(xué)年廣東省汕頭市金園實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

（1）如圖所示，刻度尺的分度值是 ______，圖中被測(cè)物體的外直徑是 ______mm，如果圓筒的內(nèi)直徑為5.6 mm，則圓銅厚為 ______cm．

（2）如圖為探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)小車兩側(cè)的小盤內(nèi)加上相同的鉤碼時(shí)，木塊才會(huì)保持 ______；這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明二力平衡的條件是 ______．

（3）小明準(zhǔn)備自制一只彈簧測(cè)力計(jì)．他找來彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材．首先測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度L=2.10cm，然后在彈簧下掛上不同的鉤碼，測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度L，算出比原長(zhǎng)L的伸長(zhǎng)△L （△L=L-L），填在如下表格中：
拉力F/N123456789101112
長(zhǎng)度L/cm2.502.903.303.704.104.504.905.305.706.106.607.30
伸長(zhǎng)△L/cm0.400.801.201.602.002.402.803.203.604.004.505.20
從表中的數(shù)據(jù)可以看出彈簧伸長(zhǎng)△L和拉力F的關(guān)系為：______．當(dāng)拉力達(dá)到 ______N時(shí)，拉力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系就改變了．因此彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍只能達(dá)到 ______N．

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科目：初中物理 來源：同步題 題型：填空題

按精確測(cè)量的要求，圖1中被測(cè)物體的長(zhǎng)度為__________cm；如圖2 所示，正方體的邊長(zhǎng)是_________m 。
                                                                              圖1                                                     圖2

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