小明在探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗中，設計了如圖所示的實驗方案，并進行了以下的實驗：
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步驟1：讓鋼球從斜面A點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v1，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s1；
步驟2：讓鋼球從斜面B點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v2：，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s2；
步驟3：改變鋼球的質(zhì)量讓鋼球從A點由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s3．
（1）由實驗可知v1______v2（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）設計步驟1和步驟2的目的是______
（3）比較步驟______ 和步驟3，可以探究動能大小和物體______的關系．
為探究動能大小和物體質(zhì)量的關系，應控制球到水平面時速度相同．

（1）A點高于B點，小球在A點處具有的重力勢能大于在B點處的重力勢能，所以當同一小球滑下時，v1大于v2；
（2）在步驟1和步驟2中，物體的質(zhì)量相同，速度不同，因此是在質(zhì)量相同的情況下，探究動能與速度的關系；
（3）步驟1和步驟3則是在速度相同的情況下，探究動能與質(zhì)量的關系．
故答案為：（1）＞；（2）探究物體動能大小與速度的關系；（3）1；質(zhì)量．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究動能大小與哪些因素有關的實驗中：
（1）如圖甲所示，小明先探究動能大小與速度關系，他控制小車的
質(zhì)量
質(zhì)量
保持不變，讓小車從斜面的
不同
不同
（填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是
改變小車剛到水平面時的速度
改變小車剛到水平面時的速度
．通過比較
小車推動木塊距離的遠近
小車推動木塊距離的遠近
，可以比較小車具有的動能．
（2）小明在操作中發(fā)現(xiàn)，不用斜面而直接通過人手推小車，也可以使小車在水平木板上運動．若采用此方法
不能
不能
（填“能”或不能“”）探究動能大小與質(zhì)量的關系，理由是：
用手推小車的速度與小車從斜面落下的速度不同
用手推小車的速度與小車從斜面落下的速度不同
．
（3）而小華認為去掉木塊，利用粗糙且足夠長的木板，通過比較小車在木板上運動的距離也能比較小車動能的大�。谑撬龘�(jù)此設計探究動能與質(zhì)量關系的實驗，通過在小車上加砝碼來改變質(zhì)量，得到如圖乙所示的實驗情形，她感到很困惑．經(jīng)過討論，形成以下不同的意見，你認為正確的是：
D
D

A．在速度相同的條件下，質(zhì)量越大，物體具有的動能越小
B．小車在水平木板上運動的過程中，不存在能量轉(zhuǎn)化，因此無法比較小車動能大小
C．小車動能不可以直接比較，只能轉(zhuǎn)化為小車對木塊所做的功才能比較
D．小車在水平木板上所受摩擦力大小不同，無法根據(jù)小車通過路程比較小車動能大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?大慶）小明在探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗中，設計了如圖所示的實驗方案，并進行了以下的實驗：
步驟1：讓鋼球從斜面A點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v1，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s1；
步驟2：讓鋼球從斜面B點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v2：，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s2；
步驟3：改變鋼球的質(zhì)量讓鋼球從A點由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s3．
（1）由實驗可知v1
＞
＞
v2（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）設計步驟1和步驟2的目的是
探究物體動能大小與速度的關系
探究物體動能大小與速度的關系

（3）比較步驟
1
1
 和步驟3，可以探究動能大小和物體
質(zhì)量
質(zhì)量
的關系．
為探究動能大小和物體質(zhì)量的關系，應控制球到水平面時速度相同．

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科目：初中物理 來源：2013年江蘇省泰州市興化市網(wǎng)上閱卷適應性訓練物理試卷（解析版） 題型：填空題

在探究動能大小與哪些因素有關的實驗中：
（1）如圖甲所示，小明先探究動能大小與速度關系，他控制小車的    保持不變，讓小車從斜面的    （填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是    ．通過比較    ，可以比較小車具有的動能．
（2）小明在操作中發(fā)現(xiàn)，不用斜面而直接通過人手推小車，也可以使小車在水平木板上運動．若采用此方法    （填“能”或不能“”）探究動能大小與質(zhì)量的關系，理由是：    ．
（3）而小華認為去掉木塊，利用粗糙且足夠長的木板，通過比較小車在木板上運動的距離也能比較小車動能的大小．于是她據(jù)此設計探究動能與質(zhì)量關系的實驗，通過在小車上加砝碼來改變質(zhì)量，得到如圖乙所示的實驗情形，她感到很困惑．經(jīng)過討論，形成以下不同的意見，你認為正確的是：   
A．在速度相同的條件下，質(zhì)量越大，物體具有的動能越小
B．小車在水平木板上運動的過程中，不存在能量轉(zhuǎn)化，因此無法比較小車動能大小
C．小車動能不可以直接比較，只能轉(zhuǎn)化為小車對木塊所做的功才能比較
D．小車在水平木板上所受摩擦力大小不同，無法根據(jù)小車通過路程比較小車動能大�。�

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科目：初中物理 來源：2009年黑龍江省大慶市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

小明在探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗中，設計了如圖所示的實驗方案，并進行了以下的實驗：
步驟1：讓鋼球從斜面A點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v1，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s1；
步驟2：讓鋼球從斜面B點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v2：，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s2；
步驟3：改變鋼球的質(zhì)量讓鋼球從A點由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s3．
（1）由實驗可知v1______v2（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）設計步驟1和步驟2的目的是______
（3）比較步驟______ 和步驟3，可以探究動能大小和物體______的關系．
為探究動能大小和物體質(zhì)量的關系，應控制球到水平面時速度相同．

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