小紅同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“電功率跟電流、電壓的關(guān)系”。
(1)小燈泡電功率的大小可通過(guò) 判斷;
(2)小紅同學(xué)用干電池做電源,把L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”兩只燈泡連成如圖8甲所示電路,閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)如下表:
請(qǐng)你分析現(xiàn)象及數(shù)據(jù)得出結(jié)論: ;
(3)這位同學(xué)又在原有器材基礎(chǔ)上繼續(xù)探究電功率與電流的關(guān)系,連接方式如圖8乙所示,閉合開(kāi)關(guān)S,看到小燈泡L1,一閃即滅,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)燈絲斷了,請(qǐng)你分析燈絲燒斷的原因 ,說(shuō)出改進(jìn)方法 。
圖8
(1)小燈泡亮度;(2)當(dāng)電流相等時(shí),電壓越大電功率越大;(3)電壓超過(guò)額定電壓;在干路上串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器(或減小電源電壓)
解析:(1)燈泡的亮度可以間接的判斷燈泡實(shí)際功率的大小,亮度越亮,通常實(shí)際功率越大。
(2)從電路可以看出,探究電功率與電流、電壓關(guān)系時(shí),采用甲圖連接,兩燈泡串聯(lián),通過(guò)燈泡電流相等,從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,燈泡L1電壓低于燈泡L2,且L2的亮度較亮,說(shuō)明L2電功率比L1大,由此得出燈泡串聯(lián)時(shí),電流一定,燈泡電壓越大,電功率越大。
(3)乙圖中兩燈泡并聯(lián),開(kāi)關(guān)閉合,燈泡L1立即熄滅,說(shuō)明電路中電源電壓大于燈泡L1的額定電壓。要保護(hù)燈泡L1不被燒壞,在干路上可以串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器,或者降低電源電壓。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如右圖所示,小麗發(fā)現(xiàn),大風(fēng)過(guò)后學(xué)校的歡迎靠牌經(jīng)常被吹到。下列是她提出的一些防止措施,你覺(jué)得合適的是
A.將靠牌的支架做得高一些
B.在靠牌的支架A點(diǎn)上加壓一個(gè)重物
C.選用密度小的材料,將靠牌做得輕一些
D.將靠牌支架之間的夾角做得大些
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明利用電能表測(cè)量某一家用電器的電功率.當(dāng)電路中只有這一個(gè)用電器連續(xù)工作時(shí),測(cè)得在1h內(nèi),消耗的電能為0.04kW·h,那么這一個(gè)用電器是( )
A.電冰箱
B.普通白熾燈
C.彩色電視機(jī)
D.掛壁式空調(diào)機(jī)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
A、B、C三盞燈分別標(biāo)有“220V 100W”“220V 60W”和“110V 100W”的字樣,它們正常發(fā)光時(shí),通過(guò)哪盞燈燈絲的電流大( )
A.A燈 B.B燈 C.C燈 D.一樣大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
由電壓為220V的電源向遠(yuǎn)處某工地的一盞標(biāo)著“PZ220-60”的電燈供電,由于導(dǎo)線(xiàn)有電阻,燈泡消耗的實(shí)際功率為55W,則導(dǎo)線(xiàn)消耗的功率( )
A.小于5W B.等于5W C.大于5W D.不能確定
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
關(guān)于電熱的利用,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.電熱對(duì)我們來(lái)說(shuō)總是有利的
B.電視機(jī)、收音機(jī)上開(kāi)小孔是為了散熱
C.電飯鍋是利用電流熱效應(yīng)來(lái)工作的
D.梅雨季節(jié)可用電熱給電視機(jī)驅(qū)潮
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明家的電熱毯內(nèi)的電阻絲斷了,他爸爸把斷了的電阻絲搭在一起,電熱毯仍能使用,但不久又會(huì)在搭接處燒斷.會(huì)在搭接處燒斷的原因是( 。
A.電阻絲上搭接處電阻較小,造成局部過(guò)熱
B.電阻絲上搭接處電阻較大,造成局部過(guò)熱
C.電阻絲上搭接處電流比其它處電流小,造成局部過(guò)熱
D.電阻絲上搭接處電流比其它處電流大,造成局部過(guò)熱
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法中正確的是【 】
A、只要按照正確的操作方法,并認(rèn)真測(cè)量就可以消除誤差
B、測(cè)量中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,所以就會(huì)出現(xiàn)誤差
C、多次測(cè)量求平均值可以避免誤差
D、選擇精密程度較高的工具或改進(jìn)測(cè)量方法可以減小誤差
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,在小瓶里裝一些帶顏色的水,再取一根兩端開(kāi)口的細(xì)玻璃管,在它上面畫(huà)上刻度,使玻璃管穿過(guò)橡皮塞插入水中,從管子上端吹入少量氣體,就制成了一個(gè)簡(jiǎn)易的氣壓計(jì)。小明把氣壓計(jì)從山腳帶到山頂?shù)乃降孛嫔希AЧ軆?nèi)水柱的高度 ,水對(duì)容器底的壓強(qiáng) 。(填“變小”、“不變”或“變大”)
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