如圖甲和乙是用來研究壓力產(chǎn)生的作用效果的,圖丙和丁是利用壓強計探究測量某液體內(nèi)部壓強的規(guī)律的.

(1)實驗甲和乙中壓力作用效果的明顯程度是通過
海綿形變程度
海綿形變程度
來反映的.
(2)圖甲和圖乙可以探究壓力的作用效果與
壓力
壓力
的關系.
(3)通過比較圖丙和圖丁可得出結論:
在同一液體內(nèi)部,液體壓強隨深度的增加而增大
在同一液體內(nèi)部,液體壓強隨深度的增加而增大

(4)這兩個實驗都用到的科學研究方法有
控制變量法
控制變量法
(寫一種即可).
分析:(1)力可以使物體發(fā)生形變,物體的形變量越大,力的作用效果越明顯;
(2)分析圖示實驗,根據(jù)所控制的變量與實驗現(xiàn)象分析答題;
(3)分析圖示實驗現(xiàn)象,然后得出結論;
(4)這兩個實驗都用到了控制變量法與轉換法.
解答:解:(1)(1)實驗甲和乙中壓力作用效果的明顯程度是通過海綿形變程度來反映的.
(2)由圖甲和圖乙可知,物體間的接觸面積相同而物體間的壓力不同,圖甲與圖乙可以探究:壓力的作用效果與壓力的關系.
(3)由圖丙和圖丁實驗可知,金屬盒的深度越大,U型管中水銀面的高度差越大,金屬盒所在處水的壓強越大,由此可知:在同一液體內(nèi)部,液體壓強隨深度的增加而增大.
(4)這兩個實驗都用到了控制變量法與轉換法.
故答案為:(1)海綿形變程度;(2)壓力;
(3)在同一液體內(nèi)部,液體壓強隨深度的增加而增大;(4)控制變量法.
點評:熟練應用控制變量法與轉換法,分析清楚圖示物理情景是正確解題的關鍵.
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相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2002?哈爾濱)如圖甲所示是用來研究焦耳定律的實驗裝置:
(1)請將圖甲中的器材連成實驗電路.要求:實物位置不動,導線不交叉.
(2)請你寫出本實驗的研究方法(或設計思路)
控制變量法
控制變量法

(3)請選用圖乙中任意一組實驗,寫出“研究電流產(chǎn)生的熱量與某一個因素的關系”的具體實驗過程
選用圖乙第一組實驗,甲、乙瓶串聯(lián),閉合開關一段時間.觀察甲、乙兩瓶中液柱升高的情況不同.這是在電流和通電時間一定時,研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系
選用圖乙第一組實驗,甲、乙瓶串聯(lián),閉合開關一段時間.觀察甲、乙兩瓶中液柱升高的情況不同.這是在電流和通電時間一定時,研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系

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科目:初中物理 來源:2012年北師大版初中物理九年級13.4電流的熱效應練習卷(解析版) 題型:實驗題

如圖甲所示是用來研究焦耳定律的實驗裝置:

 

(1)實驗采用的是_____________研究方法,實驗的設計原理是根據(jù)電流的_________效應。(2)選用圖乙中第一組電阻來進行實驗,接通電路一段時間,比較兩瓶中的煤油____上升得高。我們可以推測:在通電時間相同、通過電流相等的情況下________越大放熱越多。這個實驗是控制_________、_________兩個物理量不變,來研究___________和________兩個物理量的關系。

(3)選用圖乙中第二組電阻來進行實驗,分別在通電時間相同時,調解滑動變阻器,加大電流,發(fā)現(xiàn)電流越大,電阻絲放熱越___________,說明___________________。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖甲和乙是用來研究壓力產(chǎn)生的作用效果的,圖丙和丁是利用壓強計探究測量某液體內(nèi)部壓強的規(guī)律的.

(1)實驗甲和乙中壓力作用效果的明顯程度是通過______來反映的.
(2)圖甲和圖乙可以探究壓力的作用效果與______的關系.
(3)通過比較圖丙和圖丁可得出結論:______.
(4)這兩個實驗都用到的科學研究方法有______(寫一種即可).

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省揚州市儀征市大儀中學八年級(下)第二次學情抽測物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖甲和乙是用來研究壓力產(chǎn)生的作用效果的,圖丙和丁是利用壓強計探究測量某液體內(nèi)部壓強的規(guī)律的.

(1)實驗甲和乙中壓力作用效果的明顯程度是通過______來反映的.
(2)圖甲和圖乙可以探究壓力的作用效果與______的關系.
(3)通過比較圖丙和圖丁可得出結論:______.
(4)這兩個實驗都用到的科學研究方法有______(寫一種即可).

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