進(jìn)行科學(xué)探究的環(huán)節(jié)有：________、猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、________、分析論證、評(píng)估、交流．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究的過(guò)程一般要經(jīng)歷“提出問(wèn)題”、“猜想和假設(shè)”等環(huán)節(jié)，在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們已有的猜想和理由分別是：

（1）猜想依據(jù)：拖動(dòng)教室中較重的講臺(tái)比較輕的課桌感覺(jué)費(fèi)力；
猜想Ⅰ：滑動(dòng)摩擦力的大小與
物體間的壓力大小
物體間的壓力大小
有關(guān)．
猜想依據(jù)：穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒；
猜想Ⅱ：滑動(dòng)摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要讓長(zhǎng)方體木塊在水平木板（或棉布）上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)；
（3）在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中，其中甲圖的測(cè)力計(jì)示數(shù)是
3.6
3.6
N；
（4）比較甲丙圖，可得出結(jié)論：
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
；
（5）請(qǐng)你提出一個(gè)不同以上的猜想：
滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)
滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)
；具體操作是
分別把長(zhǎng)方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，比較滑動(dòng)摩擦力的大小
分別把長(zhǎng)方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，比較滑動(dòng)摩擦力的大小
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面短文：
冬天，小強(qiáng)經(jīng)�？吹讲ＡТ吧嫌兴�，他總懷疑這水到底從哪兒來(lái)了學(xué)過(guò)物態(tài)變化后，他忽然想到：玻璃窗上產(chǎn)生的水霧可能也與水的物態(tài)變化有關(guān)他活學(xué)活用，立即采用物理課上學(xué)到的實(shí)驗(yàn)探究方法，對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，他準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有：水壺和兩面小鏡子．并做了前期工作：把水壺中的水燒開(kāi)，一個(gè)小鏡子放大冰箱冷藏室，另一個(gè)放在火附近烤熱待用，小強(qiáng)按自己的計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，終于證實(shí)了自己的猜想，玻璃窗上水霧的產(chǎn)生確實(shí)與水的物態(tài)變化有關(guān)，這種物態(tài)變化是：水蒸氣經(jīng)過(guò)放熱變成水，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)，他終于知道了，為什么玻璃窗在冬天會(huì)有水霧生成．
上述這則短文記錄了小強(qiáng)進(jìn)行科學(xué)探究的哪些環(huán)節(jié)？請(qǐng)說(shuō)出其中的兩個(gè)．
（1）
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
環(huán)節(jié)，文中
水到底從哪兒來(lái)
水到底從哪兒來(lái)
描述了這一環(huán)節(jié)．
（2）
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
環(huán)節(jié)，文中
玻璃窗上產(chǎn)生的水霧可能也與水的物態(tài)變化有關(guān)
玻璃窗上產(chǎn)生的水霧可能也與水的物態(tài)變化有關(guān)
描述了這一環(huán)節(jié)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

科學(xué)探究的過(guò)程一般要經(jīng)歷“提出問(wèn)題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié)，在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們已有的猜想和理由分別是：
猜想1：與壓力大小有關(guān)．理由是：拖動(dòng)教室中較重的講臺(tái)比較輕的課桌感覺(jué)費(fèi)力；
猜想2：與接觸面的粗糙程度有關(guān)．理由是：穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒；
（1）請(qǐng)你提出自己一個(gè)不同以上的猜想3：
與速度有關(guān)
與速度有關(guān)
．你的理由是：
汽車運(yùn)動(dòng)速度大時(shí)不容易剎車
汽車運(yùn)動(dòng)速度大時(shí)不容易剎車
；
（2）在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中，其中乙圖的測(cè)力計(jì)示數(shù)是
6.6
6.6
N，實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要讓木塊在水平木板（或棉布）上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)；
（3）為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”，應(yīng)該比較
甲、丙
甲、丙
兩圖實(shí)驗(yàn)情景．

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科目：初中物理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年滬科版九年級(jí)（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

閱讀下面短文：
冬天，小強(qiáng)經(jīng)�？吹讲ＡТ吧嫌兴椋倯岩蛇@水到底從哪兒來(lái)了學(xué)過(guò)物態(tài)變化后，他忽然想到：玻璃窗上產(chǎn)生的水霧可能也與水的物態(tài)變化有關(guān)他活學(xué)活用，立即采用物理課上學(xué)到的實(shí)驗(yàn)探究方法，對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，他準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有：水壺和兩面小鏡子．并做了前期工作：把水壺中的水燒開(kāi)，一個(gè)小鏡子放大冰箱冷藏室，另一個(gè)放在火附近烤熱待用，小強(qiáng)按自己的計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，終于證實(shí)了自己的猜想，玻璃窗上水霧的產(chǎn)生確實(shí)與水的物態(tài)變化有關(guān)，這種物態(tài)變化是：水蒸氣經(jīng)過(guò)放熱變成水，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)，他終于知道了，為什么玻璃窗在冬天會(huì)有水霧生成．
上述這則短文記錄了小強(qiáng)進(jìn)行科學(xué)探究的哪些環(huán)節(jié)？請(qǐng)說(shuō)出其中的兩個(gè)．
（1）______環(huán)節(jié)，文中______描述了這一環(huán)節(jié)．
（2）______環(huán)節(jié)，文中______描述了這一環(huán)節(jié)．

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