小明、小亮和小敏在實驗室分別做三個小實驗,實驗過程中,他們分別遇到了不同的困惑,有些困惑,他們通過交流已經(jīng)提出了解決方案,但還需要聽聽你的意見;有些困惑, 需要你幫助解決。
(1)小明的實驗是“探究杠桿的平衡條件”,他在完成教材中的探究任務后,又多加了一個彈簧測力計繼續(xù)進行探究。他的困惑是:在圖所示杠桿已經(jīng)平衡的情況下,不知道怎樣測彈簧拉力的力臂。
清你在圖l中幫小明作出彈簧拉力F對支點O的力臂。

圖1
(2)小亮的實驗是“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系”,他選擇了三個體積不同,質(zhì)量分別為89g、178 g、356 g的實心銅塊做實驗。實驗中,他用每次都盛有30cm3水的量筒分別測出了三個銅塊的體積,并將數(shù)據(jù)記錄在了自己設汁的表格中。
小亮在計算質(zhì)量與體積的比值(m/V)時,發(fā)現(xiàn)其中的個數(shù)據(jù)測量有錯誤,這個數(shù)據(jù)應該是________(填該數(shù)據(jù)的數(shù)字和它的單位)。
小亮的困惑是:不清楚這個錯誤是怎樣產(chǎn)生的。
請你幫小亮指出該錯誤產(chǎn)生的原因:________________________________。
(3)小敏的實驗是“探究凸透鏡成像的特點” 。
她的困惑是:不知道實驗室準備的透鏡的焦距。
小亮給他提供的解決方案是:根據(jù)圖2所示的設計方案圖進行實驗,測出焦距。
你的意見:小亮的“方案”是_________(填“可行”或“不可行”)的.
A.如果“方案”可行,請你對利用該“方案”測量焦距的具體操作提出一條注意事項:______________
B.如果“方案”不可行,請?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案:_________________________
(說明:若你認為“方案”可行,則選A解答,若你認為“方案”不可行,則選B解答)
(1)
(2)70cm3;沒有用放入銅塊后水和銅塊的總體積減去最初水的體積
(3)可行;實驗中要讓平行光盡量與透鏡的主光軸平行。
練習冊系列答案
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31、如圖所示為小明自制的風力板,a板為迎風板,其迎風面承受風力,b板為壓重板,它水平放置,m為壓重板上的鐵板(a、b板重力不計).當壓重板上鐵板重力一定時,風力大到一定程度,風力板就會傾倒,在這過程中,風對迎風板的作用力當作動力,
重力
當作阻力,壓重板上的鐵板越重,風力板傾倒時記錄的風力越
.小明通過查閱資料和實驗,在壓重板上加上重力不同的鐵板,制成能測風力1~8級的8個風力板,構成一套風力探測儀.在南風盛行的某地,小明用這套風力探測儀測定當天最強的風力.
(1)在開闊的水平地面放置風力探測儀時,小明應
將八個風力板的迎風面;朝南放置

(2)小明確定當天最強風力的方法是
每天結(jié)束時,以傾倒風力板中記錄風力最大的作當天最強風力

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小明同學所在的學習小組,在實驗室里做“模擬遠距離輸電”實驗,裝置如圖所示,MN、PQ為兩根鎳銅合金絲(其電阻不能忽略),在aa'、bb'、cc'之間分別接上相同的3個燈泡L1、L2、L3,MP之間接電源.則K閉合后( 。
精英家教網(wǎng)
A、燈泡L1最亮B、燈泡L2最亮C、燈泡L3最亮D、三只燈泡一樣亮

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小明參加物理實踐活動時,在實驗室做了兩個小實驗,請你幫他一起完成:
(1)小明對某固體加熱,探究“固體熔化時溫度的變化規(guī)律”,并根據(jù)測得的數(shù)據(jù)繪制了如圖1所示的圖象:
①由圖象可看出該物質(zhì)的熔點是
0
0
℃,在第2min末該物質(zhì)處于
固液共存狀態(tài)
固液共存狀態(tài)
(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”).
②該物質(zhì)熔化過程的特點是不斷吸熱,溫度
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)小明利用干電池、導線和小磁針還進行了如圖2所示的探究:
①比較甲、乙兩圖可以得出
通電導體周圍存在磁場
通電導體周圍存在磁場

②比較甲、丙兩圖可以得出
磁場方向和電流方向有關
磁場方向和電流方向有關

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用手舉著啞鈴站在水平地面上靜止不動,對于這個過程中涉及到的力,下列各對力中屬于一對平衡力的是( 。

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當小明站在地面靜止時,下列說法正確的是( 。

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