10、汽車的發(fā)動機工作時需要散熱，散熱器里裝的是用來冷卻發(fā)動機的液體，下表提供的液體中冷卻效果最好的是（　�。�
幾種物質(zhì)的比熱容/[J?（kg?℃）-1]
水 4.2×103 煤油 2.1×103
酒精 2.4×103 蓖麻油 1.8×103
分析：由表中數(shù)據(jù)可知水的比熱容最大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收或放出相同的熱量，水的溫度升高或降低的少；升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多，據(jù)此分析；
解答：解：因為水的比熱容較大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，所以發(fā)動機中用水做冷卻劑冷卻效果最好．
故選B．
點評：關(guān)于水的比熱容較大的應用：水可做散熱劑、可做冷卻劑，用來解釋沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)之間的氣候差別，城市熱島效應的原因等等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?寶應縣一模）汽車發(fā)動機工作時，在
做功
做功
沖程把燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能；發(fā)動機工作時的溫度很高，為確保發(fā)動機正常工作，需對其冷卻．一般使用水來充當冷卻劑，主要有如下考慮：①成本低廉、取材方便；②水的
比熱容
比熱容
比較大，在同等條件下吸熱比較多，冷卻效果好；③水在沸騰時，吸收熱量，溫度
保持不變
保持不變
，能確保發(fā)動機的溫度不致升得過高．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

隨著人們生活水平的不斷提高，各種小汽車已經(jīng)走進我們的家庭．仔細觀察和思考，可以發(fā)現(xiàn)小汽車的一些設計和使用過程中的許多現(xiàn)象都與物理知識有關(guān)，請你用學過的物理知識解答下面的問題：

（1）小汽車的外形設計成流線型（如圖1所示），當小汽車在水平路面上高速行駛時對路面的壓力比靜止時
減小
減小
（選填“增大”、“減小”或“不變”），其原因是
流體壓強與流速的關(guān)系，流速越快，壓強越小，小汽車上面呈弧形，當小汽車高速行駛時上面空氣流動快，這樣空氣對車底向上的壓強大于對車頂向下的壓強，產(chǎn)生向上的壓力差，使的小汽車對路面的壓力比靜止時減小．
流體壓強與流速的關(guān)系，流速越快，壓強越小，小汽車上面呈弧形，當小汽車高速行駛時上面空氣流動快，這樣空氣對車底向上的壓強大于對車頂向下的壓強，產(chǎn)生向上的壓力差，使的小汽車對路面的壓力比靜止時減小．
．
（2）汽車發(fā)動機工作時，缸體的溫度很高，為確保發(fā)動機正常工作，需對缸體進行冷卻．汽車發(fā)動機常用水作為冷卻劑，這主要利用了水的
比熱容大
比熱容大
的特性．若汽車的水箱中裝有10kg水，當水溫升高50℃時吸收的熱量是
2.1×106
2.1×106
J（ c水=4.2×103J/（kg?℃））
（3）“五?一”期間，小明一家開車外出旅游，途中看到如圖2所示的限速牌．小明用了10min的時間通過了這段10km長的限速路段，請你通過計算說明他超速了嗎？
超速
超速

（4）圖3為某小汽車測定油箱內(nèi)油量的電路原理圖．其中：Rx為壓力傳感器，它的電阻值隨受到壓力的變化而變化，阻值隨壓力變化的關(guān)系如圖4所示；表A為油量表，它實質(zhì)是一只電流表，油箱內(nèi)油量的變化通過電流表示數(shù)的變化顯示出來； R0是阻值為5Ω的定值電阻；電源電壓恒為15V；油箱位于壓力傳感器Rx上，空油箱重50N．若電流表的量程為0～0.6A，該油箱加滿油時，指針恰好指示最大刻度，求：（1升=1dm3）（ρ汽油?=0.7×103kg/m3）?
①油箱加滿油時，R0兩端的電壓和Rx的阻值．
②油箱最多能儲油多少升？??
50
50
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?湛江）我市為實現(xiàn)教育強市的目標，各級政府對教育投入不斷增加，大量校車將逐漸投入使用．由于校車事故頻頻發(fā)生，校車安全問題再次引起社會各界的高度關(guān)注．通過觀察，發(fā)現(xiàn)校車的一些設計和使用過程中的許多現(xiàn)象都與物理知識有關(guān)，請你用學過的物理知識解答下面的問題：
（1）當你乘坐在行駛的校車上時，以自己為參照物，司機是
靜止的
靜止的
 （填“靜止的”或“運動的”）；坐在前排的學生佩戴安全帶的寬度比較大，這是為了
減小
減小
（選填“增大”或“減小”）壓強．
（2）當校車急剎車時，學生會向前傾，這是由于學生具有
慣性
慣性
的緣故．校車剎車過程中，動能減小，這是由于汽車在剎車時克服摩擦力做功，將機械能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能．
（3）校車在轉(zhuǎn)彎時，位于同側(cè)的前后兩個轉(zhuǎn)向燈會同時閃亮，但偶爾也有車在轉(zhuǎn)彎時只亮前燈或后燈．則位于汽車同側(cè)的前后兩個轉(zhuǎn)向燈的連接方式為
并聯(lián)
并聯(lián)
（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)）．
（4）校車發(fā)動機工作時，缸體的溫度很高，為確保發(fā)動機正常工作，需對缸體進行冷卻．汽車發(fā)動機常用水作為冷卻劑，這主要利用了水的
比熱容比較大
比熱容比較大
的特性．
（5）近期，我國又加大了對超速、超載和酒后駕車的查處力度．請你寫一句相關(guān)的警示語，以提醒司機朋友一定要按交通法規(guī)駕車：
為了你和他人的安全，飲酒不開車，開車不飲酒
為了你和他人的安全，飲酒不開車，開車不飲酒
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，小汽車越來越多地走進了我市普通家庭．下表為小軍家小汽車的相關(guān)數(shù)據(jù)：
總質(zhì)量：1600kg 額定功率：100kW
車輪與地面的總接觸面積：8.0×10-2m2 水箱容量：5L
（1）汽車發(fā)動機是汽油機，從能源可否再生角度來看，汽油是
不可再生
不可再生
能源；發(fā)動機工作時，
做功
做功
沖程將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能．高速公路上都設有安全線，人若越過安全線就會容易發(fā)生危險．原因是：
人若越過安全線時，高速行駛的汽車使人與汽車間的空氣流速大，壓強小，而人外側(cè)空氣的流速小壓強大，身體兩側(cè)的壓力差會把人推向汽車，從而容易發(fā)生危險
人若越過安全線時，高速行駛的汽車使人與汽車間的空氣流速大，壓強小，而人外側(cè)空氣的流速小壓強大，身體兩側(cè)的壓力差會把人推向汽車，從而容易發(fā)生危險
．
（2）汽車上的散熱器用水作為冷卻劑，這是利用了水的
比熱容
比熱容
較大的性質(zhì)，當水箱裝滿水，水溫升高20℃時，需要吸收的熱量為
4.2×105
4.2×105
J．（c水=4.2×103J/（kg?℃））
（3）該車靜止在水平地面上時，對地面的壓強為
2×105
2×105
Pa．（g=10N/kg）
（4）關(guān)閉了發(fā)動機的汽車，由于
慣性
慣性
仍能繼續(xù)運動，最終汽車會停下來，這時汽車所受的合力為
0
0
N．
（5）汽車啟動時，需將鑰匙插入鑰匙孔內(nèi)并旋轉(zhuǎn)（相當于閉合開關(guān)），請你用筆畫線代替導線將轎車的啟動原理圖連接完整．
（6）假若該車在水平路面上以40kW的功率勻速行駛10min，消耗汽油1.5kg，求小汽車發(fā)動機的效率．（q汽油=4.6×107J/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

隨著人們生活水平的不斷提高，各種小汽車已經(jīng)走進我們的家庭．仔細觀察和思考，可以發(fā)現(xiàn)小汽車的一些設計和使用過程中的許多現(xiàn)象都與物理知識有關(guān)，請你用學過的物理知識解答下面的問題：
（1）汽車發(fā)動機工作時，缸體的溫度很高，為確保發(fā)動機正常工作，需對缸體進行冷卻．汽車發(fā)動機常用水作為冷卻劑，這主要利用了水的
比熱容大
比熱容大
的特性．若汽車的水箱中裝有10kg水，當水溫升高50℃時吸收的熱量是多少？[c水=4.2×103J/（kg?℃）]．
（2）“五一”期間，小明一家開車外出旅游，途中看到如圖1所示的限速牌．小明用了10min的時間通過了這段10km長的限速路段，請你通過計算說明他超速了嗎？近期，我國又加大了對超速和酒后駕車的查處力度．請你寫一句相關(guān)的警示語，以提醒司機朋友一定要按交通法規(guī)駕車．
為了你和他人的安全，不要超速行駛、飲酒不開車，開車不飲酒
為了你和他人的安全，不要超速行駛、飲酒不開車，開車不飲酒
．??
（3）如圖2為某小汽車測定油箱內(nèi)油量的電路原理圖．其中：Rx為壓力傳感器，它的電阻值隨受到壓力的變化而變化，阻值隨壓力變化的關(guān)系如圖所示；表A為油量表，它實質(zhì)是一只電流表，油箱內(nèi)油量的變化通過電流表示數(shù)的變化顯示出來；R0是阻值為5Ω的定值電阻；電源電壓恒為15V；油箱位于壓力傳感器Rx上，空油箱重50N．若電流表的量程為0～0.6A，該油箱加滿油時，指針恰好指示最大刻度，求：
①此時，R0兩端的電壓是多少？Rx的阻值是多少？
②油箱最多能儲油多少L？（1L=1dm3）（取g=10N/kg、ρ汽油=0.7×103kg/m3）
（4）小汽車給人們帶來諸多方便，但也造成了一些負面影響，如能源消耗、尾氣污染、噪聲污染、交通阻塞等．請你從可持續(xù)發(fā)展的角度，就如何減小汽車的負面影響，提出一條合理化建議：
騎自行車、步行、乘公交車出行
騎自行車、步行、乘公交車出行
．

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