10.某同學(xué)利用天平和量杯測量某種液體的密度,得到了一組數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪出的圖象如圖所示.求:量杯的重力和液體的密度.寫出必要的過程和理由(g取9.8N/kg).

分析 (1)當體積為0時質(zhì)量是20g,可以確定量杯質(zhì)量為20g,再根據(jù)公式G=mg求出其重力;液體質(zhì)量等于總質(zhì)量減去量杯質(zhì)量;
(2)因質(zhì)量和體積成正比,我們只要選取任意一組數(shù)據(jù),求出液體的質(zhì)量、體積,利用密度公式求液體的密度.

解答 解:
(1)觀察圖象可知:當體積為0時質(zhì)量是20g,所以量杯質(zhì)量為m=20g=0.02kg,
量杯的重力G=mg=0.02kg×9.8N/kg=0.196N;
(2)當體積為V=60cm3時,總質(zhì)量為m=80g,液體質(zhì)量為m=m-m=80g-20g=60g,
則液體的密度:
ρ=$\frac{{m}_{液}}{V}$=$\frac{60g}{60c{m}^{3}}$=1g/cm3
答:量杯的重力為0.196N;液體的密度為1g/cm3

點評 本題考查了重力公式和密度公式的應(yīng)用,能從圖象得出相關(guān)信息是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.了解科學(xué)家探索科學(xué)奧秘的故事,能激勵同學(xué)們更好地學(xué)好物理知識,掌握科學(xué)方法. 請你分別寫出以下一位科學(xué)家名字或科學(xué)家對應(yīng)發(fā)現(xiàn)的一項研究成果.
(1)阿基米德杠桿原理;
(2)奧斯特通電的導(dǎo)體周圍有磁場.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.質(zhì)量為50kg的學(xué)生,站在水平地面上,他雙腳與地面間的接觸面積為4dm2,則該學(xué)生
(1)重力是多少?
(2)對地面的壓力是多少N?
(3)對地面的壓強是多少Pa?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.我校物理實驗興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”實驗中,進行了如下的實驗探究:
(1)第一小組在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時,實驗記錄如表:
實測物體物體質(zhì)量m(kg)重力G(N)比值(G/m)(N/kg)
物體10.10.989.8
物體20.21.969.8
物體30.32.949.8
①在探究過程中,需要的測量工具有天平、彈簧測力計.
②分析表中實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:物體所受重力與物體質(zhì)量成正比.
(2)本實驗需要多次測量,其目的與以下實驗中多次測量目的相同的是:A (填字母).
A.探究質(zhì)量和體積的關(guān)系   B.用刻度尺測量物體的長度
(3)該組同學(xué)在探究重力方向時,實驗裝置如圖所示,操作如下.






①將該裝置放在水平桌面上后,逐漸改變木板M與桌面的夾角α,會觀察到懸線OA的方向不變(變化/不
變);剪斷懸線OA,小球豎直(豎直/垂直)下落.
②從以上實驗現(xiàn)象分析得到:重力的方向總是豎直向下.
(4)第二組:探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”,他們用橡皮泥為實驗對象,用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表所示.
被測物體形狀重力
橡皮泥正方體4.8N
球形4.2N
三角錐形3.6N
分析上述的實驗數(shù)據(jù),第二組的同學(xué)得出實驗結(jié)論:物體重力的大小與物體的形狀有關(guān).他們形成這一錯誤結(jié)論的主要原因:沒有控制橡皮泥的質(zhì)量不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.物體所受重力的大小會與物體的哪些因素有關(guān)呢?圍繞物體的形狀、材料、大小和質(zhì)量,可以提出這樣幾種猜想:
猜想一:可能跟物體的形狀有關(guān);  猜想二:可能跟物體的材料有關(guān);
猜想三:可能跟物體的大小有關(guān);  猜想四:可能跟物體的質(zhì)量有關(guān).
如表是小英同學(xué)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時得到的實驗數(shù)據(jù).
實測物體物體質(zhì)量m(kg)重力G(N)比值G/m(N/kg)
物體10.1110
物體20.2210
物體30.3310
(1)在實驗過程中,需要的測量工具是天平和彈簧測力計.
(2)根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù),在右圖中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象.
(3)根據(jù)圖象及表中實驗數(shù)據(jù),得出結(jié)論是:物體受到的重力與物體的質(zhì)量成正比,可以驗證猜想四是正確的.
(4)為了驗證猜想一,某同學(xué)取用幾個形狀不同的玩具積木做實驗,用彈簧測力計測出各自的重力大小后發(fā)現(xiàn),這幾個積木的重力大小不同,于是得出“重力與物體形狀有關(guān)”的結(jié)論,你認為這樣的驗證實驗存在什么問題:沒有控制質(zhì)量相同.
(5)為了驗證猜想二,某同學(xué)取大小、形狀相同的鐵圓柱體和鋁圓柱體做實驗,用彈簧測力計測出各自的重力大小后發(fā)現(xiàn),它們的重力大小不同,于是得出“重力與物體材料有關(guān)”的結(jié)論.這個實驗結(jié)論看起來不錯,但是,這個實驗實質(zhì)上還是反映了重力與物體質(zhì)量的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列實例中,材料的選用與描述的物理屬性相符的是( 。
A.地面裂縫內(nèi)注入填縫劑,是因為填縫劑的硬度大
B.輸電導(dǎo)線的內(nèi)芯用銅制成,是因為銅的絕緣性好
C.熱水壺的手柄用膠木制成,是因為膠木的隔熱性好
D.劃玻璃的刀頭鑲嵌有金剛石,是因為金剛石的密度大

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.小華將漆包線(表面涂有絕緣漆的銅線)繞在兩個完全相同的鐵釘上,制成了簡易電磁鐵甲和乙,按圖連接好電路,探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”.請你結(jié)合該實驗中的具體情況,完成下面的內(nèi)容.
(1)通過觀察電磁鐵吸起大頭針的數(shù)目的不同,可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同.(2)將甲乙串聯(lián)的目的是控制電流相同.本次實驗得到的結(jié)論是在電流相同時,線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強.
(3)檢查電路連接完好,小華閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)甲乙兩個鐵釘都不能吸引大頭針,他下一步的操作是D.
A.重新繞制電磁鐵    B.更換電源    C.拆除滑動變阻器    D.移動滑動變阻器滑片.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

19.如圖所示,試畫出物體所受的力.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

20.根據(jù)圖中的電路圖,用鉛筆或鋼筆代替導(dǎo)線,將如圖實物連接起來.

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同步練習(xí)冊答案