(2011?青島模擬)演繹式探究:
日本大地震引起的海嘯的破壞力讓我們再一次體驗(yàn)到大自然能量的巨大.地震產(chǎn)生的能量是以波動(dòng)的形式通過各種物體從震源向遠(yuǎn)處傳播的,能量是怎樣通過不同的物體傳播的呢?
小明知道給串聯(lián)的不同導(dǎo)體通電,通過的電流相同,這是由通過單位截面積的電流即電流密度決定的.那么,相同截面積中流過的能量由誰決定呢?
帶著這個(gè)問題,她查閱了資料,知道:與電流定義類似,單位時(shí)間內(nèi)通過介質(zhì)橫截面的能量叫做能流,用P表示;通過單位截面積的能流稱為能流密度,用I 表示.
那么能流密度的大小與什么因素有關(guān)呢?
(1)小明探究這個(gè)問題,首先對該問題進(jìn)行了如下簡化:
①能量沿著截面積為 S 的圓柱形介質(zhì)傳播;
②傳播能量的波的波速為 v
(2)已知單位體積介質(zhì)中的波動(dòng)傳播的能量為ω,它是一個(gè)與波源的振幅和振動(dòng)頻率有關(guān)的已知量.
小明推出了能流密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式.他的推導(dǎo)過程如下:(請你將推導(dǎo)過程填寫完整)
①在△t 時(shí)間內(nèi),通過圓柱體介質(zhì)某一截面的能量△E=
ωSv△t
ωSv△t

②在△t 時(shí)間內(nèi)通過圓柱體介質(zhì)的能流為P=
ωSv
ωSv
;
③能流密度I=
ωv
ωv

能流密度又叫波的強(qiáng)度,聲波的能流密度稱為聲強(qiáng),它表示聲音的強(qiáng)弱;光波的能流密度稱為光強(qiáng),它表示光的強(qiáng)弱.
分析:選取一個(gè)以橫截S為底,以v△t為高的一個(gè)圓柱體,根據(jù)題意先求出此圓柱體內(nèi)的總能量△E,再由能流、能流密度的定義求能流P及能流密度I.
解答:解:傳播能量的波的波速為 v,則以橫截面S為底,以v△t為高的一個(gè)圓柱體內(nèi)的能量在時(shí)間△t內(nèi)都能通過截面S,由題意知此圓柱體內(nèi)的能量等于單位體積內(nèi)的能量ω,乘以圓柱體的體積Sv△t,即△E=ωSv.
單位時(shí)間內(nèi)通過介質(zhì)橫截面的能量叫做能流,能流P=
△E
△t
=
ωSv△t
△t
=ωSv.
通過單位截面積的能流稱為能流密度,能流密度I=
P
S
=
ωSv
S
=ωv.
故答案為:ωSv△t;ωSv;ωv.
點(diǎn)評:本題是一道信息給予題,解題的關(guān)鍵是1、全面理解題意,2、截取一圓柱體,求出圓柱體內(nèi)的總能量,進(jìn)一步求能流及能流密度.
練習(xí)冊系列答案
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(2011?青島模擬)下列關(guān)于科學(xué)方法的說法,不正確的是( 。

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(2011?青島模擬)歸納式探究:
如圖1是一種壓力顯示器工作的原理圖.G為用電流表改裝的顯示壓力大小的壓力顯示器,R0對壓力傳感器起保護(hù)作用.壓力傳感器的阻值R隨壓力F發(fā)生變化.已知壓力傳感器的阻值R隨壓力F變化的關(guān)系如下表所示.
壓力F/N 0 100 200 300 400 500
阻值R/Ω 300 250 200 150 100 50
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)寫出壓力傳感器的阻值R與壓力F關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式
R=-0.5F+300
R=-0.5F+300
;(相關(guān)系數(shù)直接代入數(shù)值即可,不需要寫出單位)
(2)壓力傳感器的阻值R與壓力F關(guān)系用圖2中的圖線
b
b
來表示.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?青島模擬)綜合作圖:
現(xiàn)在很多公交車后門(下站門)的兩側(cè)扶手上,各裝有一個(gè)紅色的按鈕(相當(dāng)于開關(guān)),想要下車的乘客只要提前按下任何一個(gè)按鈕,裝在駕駛臺上的電燈都會(huì)發(fā)光,提醒司機(jī)有乘客需要下車.請用已知器材在下面的方框內(nèi)設(shè)計(jì)完成符合要求的電路圖.
器材:電源、兩個(gè)開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?青島模擬)下列做法中,正確的是( 。

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