小明為幫助爸爸搬運(yùn)裝修材料設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種方案,小明采用這兩種搬運(yùn)方案分別將地面上質(zhì)量相同的材料運(yùn)送到二樓的過程中,實(shí)際所用拉力和時(shí)間均相等.已知每個(gè)滑輪受到的重力相同,繩重與滑輪的摩擦均可忽略不計(jì).則利用甲、乙兩種方案( 。
分析:設(shè)材料的質(zhì)量為m,物體升高的距離為h,繩子末端的拉力為F,用時(shí)為t,分別求出甲乙兩中情況下的有用功、總功、機(jī)械效率,拉力功率,即可求出各物理量的比值.
解答:解:設(shè)材料的質(zhì)量為m,物體升高的距離為h,繩子末端的拉力為F,用時(shí)為t,
甲乙兩圖都把質(zhì)量為m的材料運(yùn)到二樓時(shí),對(duì)物體做的有用功都是:W=Gh.
甲圖,物體和動(dòng)滑輪有三段繩子承擔(dān),
所以,物體升高h(yuǎn),繩子自由端移動(dòng)的距離為:s=3h,
拉力做的總功為:W=Fs=3Fh.
拉力功率為:P=
W
t
=
3Fh
t

機(jī)械效率為:η=
W
W
=
Gh
3Fh
t
=
Gt
3F

乙圖,物體和動(dòng)滑輪由四段繩子承擔(dān),
所以,物體升高h(yuǎn),繩子自由端移動(dòng)的距離為:s'=4h,
拉力做的總功為:W'=Fs'=4Fh.
拉力功率為:P=
W′
t
=
4Fh
t

機(jī)械效率為:η=
W
W′
=
Gh
4Fh
t
=
Gt
4F

所以:小明所做的有用功之比為1:1;
小明所做的總功之比為3:4;
滑輪組的機(jī)械效率之比為4:3;
小明施加拉力的功率之比為3:4.
故選C.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于滑輪組的問題一定要明確,對(duì)物體做的功是有用功,在繩子自由端拉力做功是總功,根據(jù)功的公式、機(jī)械效率公式、功率公式進(jìn)行計(jì)算.
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科目:初中物理 來源: 題型:

小明為幫助爸爸搬運(yùn)裝修材料設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種方案,小明采用這兩種搬運(yùn)方案分別將地面上質(zhì)量相同的材料運(yùn)送到二樓的過程中,實(shí)際所用拉力和時(shí)間均相同。已知每個(gè)滑輪受到的重力相同,繩重與滑輪的摩擦均可忽略不計(jì)。則利用甲、乙兩種方案  (     )
A.小明所做的有用功之比為3:4
B.小明所做的總功之比為1:1
C.滑輪組的機(jī)械效率之比為4:3
D.小明施加拉力的功率之比為4:3

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科目:初中物理 來源:2011學(xué)年江蘇省初三第一學(xué)期期中考試物理卷 題型:選擇題

小明為幫助爸爸搬運(yùn)裝修材料設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種方案,小明采用這兩種搬運(yùn)方案分別將地面上質(zhì)量相同的材料運(yùn)送到二樓的過程中,實(shí)際所用拉力和時(shí)間均相同。已知每個(gè)滑輪受到的重力相同,繩重與滑輪的摩擦均可忽略不計(jì)。則利用甲、乙兩種方案  (     )

A.小明所做的有用功之比為3:4          

B.小明所做的總功之比為1:1

 C.滑輪組的機(jī)械效率之比為4:3         

D.小明施加拉力的功率之比為4:3

 

 

 

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

小明為幫助爸爸搬運(yùn)裝修材料設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種方案,小明采用這兩種搬運(yùn)方案分別將地面上質(zhì)量相同的材料運(yùn)送到二樓的過程中,實(shí)際所用拉力和時(shí)間均相等.已知每個(gè)滑輪受到的重力相同,繩重與滑輪的摩擦均可忽略不計(jì).則利用甲、乙兩種方案


  1. A.
    小明所做的有用功之比為3:4
  2. B.
    小明所做的總功之比為1:1
  3. C.
    滑輪組的機(jī)械效率之比為4:3
  4. D.
    小明施加拉力的功率之比為4:3

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年湖南省長沙市雨花區(qū)九年級(jí)(下)期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題

小明為幫助爸爸搬運(yùn)裝修材料設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種方案,小明采用這兩種搬運(yùn)方案分別將地面上質(zhì)量相同的材料運(yùn)送到二樓的過程中,實(shí)際所用拉力和時(shí)間均相等.已知每個(gè)滑輪受到的重力相同,繩重與滑輪的摩擦均可忽略不計(jì).則利用甲、乙兩種方案( )

A.小明所做的有用功之比為3:4
B.小明所做的總功之比為1:1
C.滑輪組的機(jī)械效率之比為4:3
D.小明施加拉力的功率之比為4:3

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