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小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當他去調節(jié)螺母時,發(fā)現兩側螺母已丟失,聰明的小明在
(“左”或“右”)側末端適當纏些透明膠布就使杠桿在
水平
水平
位置平衡了.
(2)每次都使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了方便測量
力臂
力臂

(3)每個鉤碼重1N,杠桿上每格長度是4cm.下表是某同學記錄的實驗數據.
分析表中數據,可得出的杠桿的平衡條件是:
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

次數 F1/N L1/cm F2/N L2/cm
1 1 8 2 4
2 2 8 1 16
3 2 12 3 8
分析:(1)在探究杠桿平衡條件實驗中,為了便于測量力臂,應調節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2
解答:解:(1)杠桿的左端下沉,則應將平衡螺母向右調節(jié),若右端平衡螺母丟失,則應在右側纏些透明的膠布,使杠桿在水平位置平衡;
(2)每次都使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了方便測量力臂;
(3)由表格中數據知,
第一組數據:1N×8cm=2N×4cm;
第二組數據:2N×8cm=1N×16cm;
第三組數據:2N×12cm=3N×8cm;
可得杠桿的平衡條件是:F1L1=F2L2
故答案為:(1)右;水平;(2)力臂;(3)F1L1=F2L2
點評:杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,因此在此實驗中我們應調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便直接讀出力臂,同時掌握杠桿平衡條件F1L1=F2L2
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)把杠桿支起在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當他去調節(jié)螺母時,發(fā)現兩側螺母已丟失,聰明的小明在
 
側末端適當纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了.小明先調節(jié)杠桿在水平位置平衡這樣做的目的是
 

(2)某次測量中,如圖所示的杠桿已處于平衡狀態(tài),若小明在兩邊鉤碼下方各拿走兩個鉤碼,杠桿向
 
(填“左”或”右”)端將下沉.為使杠桿恢復水平平衡,小明應將左側剩余的兩個鉤碼移至
 
處(填“A”或“B”或“D”或“E”).

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇建湖實驗中學教學集團九年級3月月考物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當他去調節(jié)螺母時,發(fā)現兩側螺母已丟失,聰明的小明在__  _(“左”或“右”)側末端適當纏些透明膠布就使杠桿在__  _位置平衡了。
(2) 每次都使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了方便測量        
(3)每個鉤碼重1N,杠桿上每格長度是4cm.下表是某同學記錄的實驗數據.
分析表中數據,可得出的杠桿的平衡條件是:        

 
(5)根據上述結論,如圖乙所示,杠桿在水平位置平衡,如果這時在兩側鉤碼下各加掛一個相同的鉤碼,杠桿的        (填“左”或“右”)端將下沉.

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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇建湖實驗中學教學集團九年級3月月考物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:

(1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當他去調節(jié)螺母時,發(fā)現兩側螺母已丟失,聰明的小明在__  _(“左”或“右”)側末端適當纏些透明膠布就使杠桿在__  _位置平衡了。

(2) 每次都使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了方便測量        

(3)每個鉤碼重1N,杠桿上每格長度是4cm.下表是某同學記錄的實驗數據.

分析表中數據,可得出的杠桿的平衡條件是:        

 

(5)根據上述結論,如圖乙所示,杠桿在水平位置平衡,如果這時在兩側鉤碼下各加掛一個相同的鉤碼,杠桿的        (填“左”或“右”)端將下沉.

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省南通市如東實驗中學九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)把杠桿支起在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當他去調節(jié)螺母時,發(fā)現兩側螺母已丟失,聰明的小明在    側末端適當纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了.小明先調節(jié)杠桿在水平位置平衡這樣做的目的是   
(2)某次測量中,如圖所示的杠桿已處于平衡狀態(tài),若小明在兩邊鉤碼下方各拿走兩個鉤碼,杠桿向    (填“左”或”右”)端將下沉.為使杠桿恢復水平平衡,小明應將左側剩余的兩個鉤碼移至    處(填“A”或“B”或“D”或“E”).

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