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探究原子結構的奧秘。
【實驗過程】
1910年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子（帶正電）轟擊金箔實驗。結果發(fā)現：絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原方向前進，但是有少數α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉，并且有極少數α粒子的偏轉超過90°，有的甚至幾乎達到180°，像是被金箔彈了回來。
【解釋與結論】
（1）盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是          。
（2）1μm金箔包含了3000層金原子，絕大多數α粒子穿過后方向不變，說明       ；
A.原子的質量是均勻分布的           B.原子內部絕大部分空間是空的
（3）科學家對原子結構的探究經歷了三個過程，通過α粒子散射實驗，你認為原子結構為以下的      。                                

（1）原子核�。�2）B   （3）C

解析試題分析：實驗中α粒子能穿過金箔，說明金箔分子間有空隙，在1μm的金箔中包含3000層金原子，只有很少的α粒子發(fā)生了較大的偏轉，說明原子內部約大部分空間是空的。在α粒子穿過金箔時，碰到了一些質量較大的很小結構，這個很小的結構質量大，但體積很小，這個“很小的結構”就是原子核。原子的質量主要集中在原子核中，體積卻很小，并且原子核帶正電，電子帶負電。
考點：實驗探究原子結構

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

2013年12月2日我國用火箭成功發(fā)射了“嫦娥三號”月球探測器，在“嫦娥三號”隨火箭升空過程中，能量轉化情況是______能轉化成______能；在穿越大氣層時，“嫦娥三號”和火箭克服摩擦，將________轉化成_______能，這是通過_______的方式改變了內能。

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科目：初中物理 來源： 題型：問答題

小明在用如圖所示的氣筒給自行車輪胎打氣后，發(fā)現氣筒外管的溫度明顯比打氣前升高很多，且越靠近氣筒外筒的頂部的地方，溫度越高。注：在用該氣筒給自行車輪胎打氣過程中，底座和內管不動，手柄和外管上下運動；活塞固定在內管頂部。請你分析產生這一現象的原因。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗，實驗數據記錄如下表：(8分)


（1）從表中數據可知，水和食用油的質量       (填“相同”或“不相同”)，加熱結束時，食用油的溫度比水的溫度       (填“高”或“低”)。
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量        (填“大于”“等于”或“小于”)食用油吸收的熱量。
（3）實驗表明，        (填“水”或“食用油”)吸熱能力更強。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

下面幾個物理實驗分別說明了：

實驗（1）：把玻璃板抽出，過一會兩瓶的顏色一樣了，說明                   。
實驗（2）：磨平的鉛塊能吊起重物,說明                             。
實驗（3）：活塞迅速壓下沾有乙醚的棉花燃燒起來,說明                          。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

有兩個容積相同的保溫杯，設計實驗比較哪個杯的保溫效果好。
（1）需要的實驗器材：_____________________________________。
（2）寫出實驗步驟和判斷哪個杯保溫效果好的根據。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（6分）小明和小紅利用如圖16所示的裝置探究“影響導體產生熱量的因素”。質量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，甲燒瓶中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，乙燒瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大．溫度計顯示煤油的溫度。
（1）實驗中，小明和小紅發(fā)現        燒瓶中溫度計的示數升得快。這表明：在電流和通電時間相同的情況下，導體的電阻越大，產生的熱量越多．
（2）利用此電路還可探究電流通過導體產生的熱量與        的關系，實驗時移動滑動變阻器的滑片P，觀察       （同一、不同）燒瓶內的溫度計示數升高的快慢。
（3）小明提議利用該裝置改成 “比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他們應將其中一燒瓶中的煤油換成       的水；將甲燒瓶中的銅絲換成鎳鉻合金絲，并且與乙燒瓶中的鎳鉻合金絲的        相等. 通過實驗觀察，發(fā)現裝有        (選填“水”或“煤油”)的燒瓶中溫度計的示數變化較大，說明水比熱容較大。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（7分）小明想探究不同物質吸熱升溫的屬性，于是他設計如圖所示的實驗裝置：

⑴此實驗中，沙子和水吸熱的多少是通過         來反映的（填“溫度計示數”或“加熱時間”）。
⑵該實驗中除了沙子和水的質量相同、升高的溫度相同外，還有               必須完全相同。    
⑶他得到如下實驗數據，分析表格中數據可以得出的初步結論是：相同質量的兩種物質升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質的               有關。

物質
質量m/kg
升高溫度△t/℃
加熱時間t/min
水
0.1
10
2
沙子
0.1
10
1
⑷如果加熱相同的時間，質量相同的水和沙子，              升高的溫度更高。
⑸實驗中有些同學發(fā)現：剛開始加熱時，情況與（4）結論不符，你認為可能的原因是：               。
⑹另一組的小華采用加熱相同時間比較升高的溫度來進行探究，你認為他的方案可行嗎？   （選填“可行”或“不可行”）
⑺愛思考的小明立即想到在陽光照射下的海灘上吹的是什么風呢？   （選填“海風”或“陸風”。）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

用圖甲所示裝置“比較不同液體吸熱升溫特點”，在兩個相同燒杯中分別加入初溫、體積相同的水和食鹽水，用相同酒精燈加熱直到沸騰。

（1）分別測量出水和食鹽水的沸點，發(fā)現食鹽水的沸點比水高．其中水沸騰時溫度計的局部放大圖如乙圖所示，水的沸點為        ℃.
（2）實驗中加熱食鹽水到沸騰需要的時間長，說明食鹽水吸收的熱量比水       （選填“多”或“少” ）。
（3）能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時間長”得出食鹽水比熱容大的結論？并說出理由。

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