有一天，霧、露、霜、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認(rèn)同誰，下列關(guān)于她們的說法中，你認(rèn)為正確的是（ ）
A．霧說：我是水汽化而來 B．露說：我是
水蒸氣液化而來
C、霜說：我是水凝固而來 D．雪說：我是水升華而來
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科目：初中物理 來源： 題型：
（2013·蘭州）如圖所示的電路，閉合開關(guān)，觀察發(fā)現(xiàn)燈泡L1亮、L2不亮.調(diào)節(jié)變阻器滑片，燈泡L1的亮度發(fā)生變化，但燈泡L2始終不亮.出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是(
A．燈泡L2燈絲斷了 B．滑動變阻器短路了C．燈泡L2短路了 D．滑動變阻器接觸不良
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示為足球比賽時，球與球網(wǎng)接觸的情景，其中，足球運(yùn)動速度變小，說明力能使物體的 ；球網(wǎng)網(wǎng)眼變大，說明力能使物體發(fā)生 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“實驗和論證”等環(huán)節(jié)。在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中，小華同學(xué)提出了三個猜想：
猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)。
猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動的速度有關(guān)。
為了驗證這三個猜想，小華同學(xué)設(shè)計了如圖12所示的實驗：
（1）在實驗中，為了使摩擦力大小等于測力計示數(shù)，小華應(yīng)該用測力計水平方向拉著物體做 運(yùn)動。
（2）由圖 、 兩個實驗可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)。
（3）由圖甲和圖丙兩個實驗可知，摩擦力的大小與 有關(guān)。
（4）為了驗證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實驗，實驗記錄如下：
實驗次數(shù)xkb1.com | 木塊運(yùn)動速度（m/s） | 測力計示數(shù)（N） |
1 | 0.05 | 0.6 |
2 | 0.10 | 0.6 |
3 | 0.15 | 0.6 |
由實驗記錄可知，猜想C是 （選填“正確”或“錯誤”）的。
（5）在實驗探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物
理問題的方法是（ ） 。
A．類比法 B．控制變量法 C．推理法 D．等效替代法
圖12 |
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖2放在同一水平桌面上的甲、乙兩個相同的容器盛有不同的液體，現(xiàn)將兩個相同的物塊分別放入兩容器中．當(dāng)兩物塊靜
止時，兩容器中液面恰好相平，兩物塊所處的位置如圖所示．則（ ）
A.甲容器中液體的密度較大
B.乙容器底部受到液體的壓強(qiáng)較大
C.甲容器中物塊排開液體的重力較大
D.乙容器中物塊受到液體的浮力較大
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科目：初中物理 來源： 題型：
在離焦距為20cm的凸透鏡正前方100cm處，有一物體以5cm/s的速度向凸透鏡勻速靠攏，運(yùn)動13s時，物體所成的像為
A．倒立放大的實像 B．倒立縮小的實像
C．正立放大的虛像 D．等大倒立的實像
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科目：初中物理 來源： 題型：
爺爺從老家給小華帶來了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)——稷山板棗。看到水盆中漂浮的尚未清洗的板棗，愛動腦筋的小華就想知道板棗的密度，于是他進(jìn)行了測量.
（1）他將托盤天平放在水平臺上，對天平進(jìn)行了正確調(diào)節(jié)，正確測量了一顆板棗的質(zhì)量，并記下砝碼及游碼示數(shù)，如圖甲所示.棗的質(zhì)量是 g.
（2）他用如圖乙所示的方法測出板棗的體積為27ml，則該板棗的密度是 kg/m3
（3）小華所測的密度值 (選填“偏大”或“偏小”)，原因是 。
甲
乙
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