某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了壓力知識(shí)后，對(duì)“壓力作用的效果”進(jìn)行了研究。


（1）如圖15所示，該組同學(xué)將一個(gè)長(zhǎng)方體鐵塊放置在一塊平整的海綿上，盛放海綿的玻璃容器上標(biāo)有間隔距離相等的刻度線。
① 由圖15（a）或（b）可知，當(dāng)物體表面受到壓力作用時(shí)，會(huì)發(fā)生________________。
②該小組同學(xué)在分析、比較圖15（a）和（b）的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象后，得出了初步結(jié)論。則該結(jié)論為______________________________________________________________。
（2）該組同學(xué)通過上述等實(shí)驗(yàn)，得到了在壓力或受力面積相同時(shí)的情況下，壓力的作用效果與受力面積、壓力的關(guān)系。他們接著又進(jìn)一步研究壓力和受力面積都不同時(shí)，壓力的作用效果。他們分別將若干個(gè)重力不同的物塊放置在同一海綿上。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們仔細(xì)觀察壓力的作用效果，并記錄海綿的凹陷程度及有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示。
① 分析比較_____________________________________________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：__________________________________________________________。
② 分析比較_____________________________________________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：__________________________________________________________。
（1）①形變。②壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越顯著。
（2）①1和4或2和5或3和6；壓力與受力面積的比值相同，壓力作用效果相同。
②1和2和3或4和5和6；壓力與受力面積的比值越大，壓力作用效果越顯著。解析:
略
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?寶山區(qū)一模）在學(xué)習(xí)“壓力”時(shí)，某小組同學(xué)把鉛筆壓在大拇指和食指之間（如圖）所示，發(fā)現(xiàn)兩手指與鉛筆接觸部位在受壓力作用時(shí)都有凹陷的現(xiàn)象存在；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)：兩手指的凹陷程度不同．由此引發(fā)“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的探究．
該小組同學(xué)把同種材料制成的不同物體放在同一沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并分別將實(shí)驗(yàn)測(cè)得的壓力F、受力面積S和物體在沙中的下陷深度h分別記錄在下面三張表中．
表一
序
號(hào)		 F
（N）		 S
（cm2）		 h
（cm）
1 5 10 0.8
2 10 20 0.8
3 15 30 0.8
表二
序
號(hào)		 F
（N）		 S
（cm2）		 h
（cm）
4 2.5 10 0.4
5 5 20 0.4
6 7.5 30 0.4
表三
序
號(hào)		 F
（N）		 S
（cm2）		 h
（cm）
7 2.5 20 0.2
8 5 40 0.2
9 7.5 60 0.2
（1）分析比較序號(hào)為1與4、2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是
受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越顯著
受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越顯著
．
（2）分析比較序號(hào)為
4與7（或1與5與8、或6與9）
4與7（或1與5與8、或6與9）
的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力大小相等時(shí)，受力面積越大，壓力作用效果越不顯著．
（3）進(jìn)一步分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論：
①分析比較
表一或表二或表三
表一或表二或表三
的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出單位面積的壓力相同時(shí)，壓力作用效果相同．
②分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出
單位面積的壓力越大，壓力作用效果越顯著．
單位面積的壓力越大，壓力作用效果越顯著．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)“壓力”時(shí)，某小組同學(xué)把鉛筆壓在大拇指和食指之間（如圖）所示，發(fā)現(xiàn)兩手指與鉛筆接觸部位在受壓力作用時(shí)都有凹陷的現(xiàn)象存在；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)：兩手指的凹陷程度_________（選填“相同”或“不同”）。由此引發(fā)“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的探究。

該小組同學(xué)把同種材料制成的不同物體放在同一沙面上，進(jìn)行了三組

實(shí)驗(yàn)，并分別將實(shí)驗(yàn)測(cè)得的壓力F、受力面積S和物體在沙中的下陷深度h分別記錄在下面三張表中。

 

 

 

 

 

 

 


⑴分析比較序號(hào)為1與4、2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是__________________________________________________________。

⑵分析比較序號(hào)為_____________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力大小相等時(shí)，受力面積越大，壓力作用效果越不顯著。

⑶進(jìn)一步分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論：

①分析比較_________________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出單位面積的壓力相同時(shí)，壓力作用效果相同。

②分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出________________

__________________________________________。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)“壓力”時(shí)，某小組同學(xué)把鉛筆壓在大拇指和食指之間（如圖）所示，發(fā)現(xiàn)兩手指與鉛筆接觸部位在受壓力作用時(shí)都有凹陷的現(xiàn)象存在；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)：兩手指的凹陷程度_________（選填“相同”或“不同”）。由此引發(fā)“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的探究。

 

該小組同學(xué)把同種材料制成的不同物體放在同一沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并分別將實(shí)驗(yàn)測(cè)得的壓力F、受力面積S和物體在沙中的下陷深度h分別記錄在下面三張表中。

 

 

 

 

 

 

 


⑴分析比較序號(hào)為1與4、2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是__________________________________________________________。

⑵分析比較序號(hào)為_____________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力大小相等時(shí)，受力面積越大，壓力作用效果越不顯著。

⑶進(jìn)一步分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論：

①分析比較_________________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出單位面積的壓力相同時(shí)，壓力作用效果相同。

②分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出________________

__________________________________________。

 

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科目：初中物理 來源：2011年上海市寶山區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

在學(xué)習(xí)“壓力”時(shí)，某小組同學(xué)把鉛筆壓在大拇指和食指之間（如圖）所示，發(fā)現(xiàn)兩手指與鉛筆接觸部位在受壓力作用時(shí)都有凹陷的現(xiàn)象存在；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)：兩手指的凹陷程度_________（選填“相同”或“不同”）。由此引發(fā)“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的探究。

該小組同學(xué)把同種材料制成的不同物體放在同一沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并分別將實(shí)驗(yàn)測(cè)得的壓力F、受力面積S和物體在沙中的下陷深度h分別記錄在下面三張表中。
 
⑴分析比較序號(hào)為1與4、2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是__________________________________________________________。
⑵分析比較序號(hào)為_____________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力大小相等時(shí)，受力面積越大，壓力作用效果越不顯著。
⑶進(jìn)一步分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論：
①分析比較_________________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出單位面積的壓力相同時(shí)，壓力作用效果相同。
②分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出________________
__________________________________________。

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科目：初中物理 來源：2011年上海市寶山區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

在學(xué)習(xí)“壓力”時(shí)，某小組同學(xué)把鉛筆壓在大拇指和食指之間（如圖）所示，發(fā)現(xiàn)兩手指與鉛筆接觸部位在受壓力作用時(shí)都有凹陷的現(xiàn)象存在；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)：兩手指的凹陷程度_________（選填“相同”或“不同”）。由此引發(fā)“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的探究。

 

該小組同學(xué)把同種材料制成的不同物體放在同一沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并分別將實(shí)驗(yàn)測(cè)得的壓力F、受力面積S和物體在沙中的下陷深度h分別記錄在下面三張表中。

 

 

 

 

 

 

 


⑴分析比較序號(hào)為1與4、2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是__________________________________________________________。

⑵分析比較序號(hào)為_____________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力大小相等時(shí)，受力面積越大，壓力作用效果越不顯著。

⑶進(jìn)一步分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論：

①分析比較_________________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出單位面積的壓力相同時(shí)，壓力作用效果相同。

②分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可以得出________________

__________________________________________。

 

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