(6分)(1)石頭落入水中,產(chǎn)生的水波向四周傳播;發(fā)聲的音叉接觸水面,激起水波向四周傳播。通過水波來研究聲波,這種研究問題的方法為(  )法。
A.推理B.類比C.控制變量D.轉(zhuǎn)化
(2)如圖甲所示,用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時,乒乓球會被彈起,這個現(xiàn)象說明         ;乒乓球在實驗中起到什么作用?         。
(3)如圖乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起,這個現(xiàn)象說明
         。
(4)若在月球上做這兩個實驗,甲實驗乒乓球   彈起(填”會”或”不會”),乙實驗乒乓球   彈起(填”會”或”不會”)。
(1)B  (2)發(fā)聲的音叉在振動 將微小的振動放大,便于觀察
(3)空氣可以傳播聲音 (4)會  不會

試題分析:把兩種形式相近的事物作比較,從而達到對其中一個的深入了解,這就是類比,此題就是把聲波類比為水波,從而加深對聲音傳播方式的理解.當(dāng)泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時,泡沫塑料球被彈起,所以發(fā)聲的音叉應(yīng)該在振動;
用泡沫塑料球的振動呈現(xiàn)音叉的振動,可以將微小的振動放大,便于觀察;
敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個現(xiàn)象說明空氣可以傳播聲音;甲圖中音叉的振動會引起泡沫塑料球的彈起,月球上沒有空氣,處于真空狀態(tài),聲音不能在真空中傳播,因此乙圖中左邊泡沫塑料球不會被彈起.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

在“有關(guān)聲音的探究活動”中,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別設(shè)計并完成了圖中的四個實驗,活動后他們彼此交流了自己的活動情況,各自的表述如下:
 
①甲圖中,用力敲擊鼓面時,看到鼓面上的紙屑跳起來;
②乙圖中,用抽氣機向外抽氣時,聽到的玻璃罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲逐漸變;
③丙圖中,把發(fā)聲的音叉放入水盆中,看到音叉激起水花;
④丁圖中,用力吹一根吸管,并將它不斷剪短,聲音發(fā)生變化;
以上可以“探究聲音的產(chǎn)生條件”的是(  )
A.①②B.①②③C.①③D.①③④

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

女高音與男低音中的“高”與“低”是指聲音的___ _ __不一樣,引吭高歌與低聲細(xì)語中的“高”與“低”是指聲音的_________不一樣。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

(4分)為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了下面的實驗:將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到的聲音靠      傳入耳中,顯著改變刻度尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力撥動,能夠聽出聲音的   發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”)。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺振動,卻聽不到聲音,這是由于            。小華同學(xué)用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲響,但幾乎沒有看到桌面在振動,為了明顯地看到實驗現(xiàn)象,你的改進方法是:                     

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

正在發(fā)聲的物體叫做聲源。下面說法正確的是
A.固體能發(fā)聲,液體和氣體不能發(fā)聲
B.固體和液體能發(fā)聲,氣體不能發(fā)聲
C.固體、液體和氣體都能發(fā)聲
D.氣體不能發(fā)聲,其原因是它沒有形狀

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,探究聲音的傳播實驗中

(1)在玻璃鐘罩內(nèi)的木塞上放一個正在發(fā)聲的音樂鬧鈴,此時你    聽到音樂(填“能”或“不能”).
(2)用抽氣設(shè)備抽鐘罩內(nèi)空氣,在抽氣的過程中,你聽到音樂聲將會     
(3)如果把鐘罩內(nèi)空氣完全抽出我們將     聽到聲音.(填“能”或“不能”),但有時還是能聽到鈴聲.請你分析原因是:                    
(4)該實驗表明聲音不能在       中傳播.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

用一根吸管做笛子,在吸管上有五個孔,其中一個是吹孔。嘴對著吹孔吹,由于吸管內(nèi)空氣柱發(fā)生__________產(chǎn)生笛聲。用手指按住其他不同的孔吹笛,可以聽到不同的聲音,這主要改變了聲音的_________(選填“響度”“音調(diào)”“音色”)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,下列說法正確的是(   )

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列說法正確的是(     )

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同步練習(xí)冊答案