16.李明小組在“探究影響塑料刻度尺形變的因素”中選用一長(zhǎng)50cm的刻度尺,將其一端固定在桌邊上,研究力的三要素,即力的大小、大小和方向?qū)αΦ淖饔眯Ч挠绊懀?br />(一) 實(shí)驗(yàn)中,在研究力的大小對(duì)形變的影響時(shí),李明在塑料尺的同一點(diǎn)、用手沿豎直向下方向施加不同大小的力.物理學(xué)中把這種研究問題的方法叫“控制變量法”,下列四個(gè)研究實(shí)例中,應(yīng)用到這一方法的是B
A.可從物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變來判斷物體受到力的作用
B.探究壓力作用效果時(shí),先保持受力面積相同研究壓力對(duì)作用效果的影響,再保持壓力不變研究受力面積對(duì)作用效果的影響
C.測(cè)量木塊受到桌面的摩擦力時(shí),用彈簧秤沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊,彈簧秤的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力
D.探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出“小車受到的阻力越小,小車運(yùn)動(dòng)的路程越長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)事實(shí),設(shè)想小車在絕對(duì)光滑水平面上運(yùn)動(dòng),小車將一直做勻速運(yùn)動(dòng)
(二) 實(shí)驗(yàn)中,李明發(fā)現(xiàn)沿豎直向下方向作用在同一點(diǎn)的力越大,塑料尺彎曲得越大(選填“大”或“小”).他們對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后用彈簧對(duì)“影響彈簧形變大小的因素”進(jìn)行定量研究.對(duì)此研究問題他們提出以下猜想:
猜想1:彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比;
猜想2:彈簧形變大小可能跟彈簧的橫截面積成反比;

(1)為驗(yàn)證猜想1,李明應(yīng)選用以下實(shí)驗(yàn)器材中的哪些進(jìn)行實(shí)驗(yàn)ACFG
(A) 一根長(zhǎng)約10cm的彈簧; (B) 幾個(gè)長(zhǎng)度、橫截面積、制造材料均不相同的彈簧;
(C) 刻度尺; (D) 天平; (E) 量筒; (F) 鐵架臺(tái); (G) 質(zhì)量均為100g的小鉤碼7個(gè).
(2)李明用如圖所示裝置驗(yàn)證猜想1.他先測(cè)出不掛鉤碼時(shí)彈簧下端指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度,然后在彈簧下端掛上鉤碼(每個(gè)鉤碼質(zhì)量100g),并逐個(gè)增加鉤碼,測(cè)出指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度,所得數(shù)據(jù)列表如下:(g=10N/kg)
鉤碼個(gè)數(shù)01234567
標(biāo)尺刻度/10-2 m15.019.023.027.031.035.042.055.0
伸長(zhǎng)量x/10-2 m0
①物理學(xué)中,常用“伸長(zhǎng)量”來表示彈簧形變的大小,伸長(zhǎng)量定義為彈簧受到拉力時(shí)的長(zhǎng)度與自由伸長(zhǎng)(即不受作用力)時(shí)長(zhǎng)度的差值.根據(jù)伸長(zhǎng)量的定義填寫上表中空格.
②根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)紙上作出彈簧伸長(zhǎng)量x與拉力F的關(guān)系圖象.

分析 所謂力的三要素指的是力的大小、方向、作用點(diǎn);
(一)控制變量法是指:物理學(xué)中對(duì)于多因素(多變量)的問題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題.每一次只改變其中的某一個(gè)因素,而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.結(jié)合控制變量法的概念得出正確的答案.
(二)在力的方向和作用點(diǎn)相同的前提下,所用的力越大,則塑料尺形變的越大;
(1)想要探究彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比時(shí),必須用到一根彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、鐵架臺(tái)、所掛的物體鉤碼,實(shí)際選出適當(dāng)?shù)钠鞑模?br />(2)①結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提供的數(shù)據(jù)和伸長(zhǎng)量的概念每一次彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度得出;②結(jié)合所提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),再描點(diǎn)、連線在坐標(biāo)系中做出彈簧伸長(zhǎng)量x與拉力F的關(guān)系圖象.

解答 解:力的三要是力的大小、方向、作用點(diǎn),其中力的三要素都影響力的作用效果;
(一)所謂的控制變量法是指物理學(xué)中對(duì)于多因素(多變量)的問題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題.每一次只改變其中的某一個(gè)因素,而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.
A、通過物體的形變或者是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變這種宏觀的現(xiàn)象來轉(zhuǎn)換為力,這種研究問題的方法為轉(zhuǎn)換法;
B、探究壓力作用效果時(shí),先控制受力面積不變,來探究壓力對(duì)作用效果的影響,再控制壓力不變來探究受力面積對(duì)作用效果的影響,應(yīng)用了控制變量法;
C.測(cè)量木塊受到桌面的摩擦力時(shí),用彈簧秤沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊,彈簧秤的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力,利用了轉(zhuǎn)化法;
D.探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出“小車受到的阻力越小,小車運(yùn)動(dòng)的路程越長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)事實(shí),設(shè)想小車在絕對(duì)光滑水平面上運(yùn)動(dòng),小車將一直做勻速運(yùn)動(dòng),此實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了實(shí)驗(yàn)推理法;
(二)在力的方向和作用點(diǎn)相同的前提下,通過塑料尺形變的大小反應(yīng)出所用的力大小;
(1)想驗(yàn)證彈簧形變大小可能跟外力的大小的關(guān)系,必須改變對(duì)彈簧拉力的大小,來觀察形變的規(guī)律,故必須通過刻度尺來反應(yīng)出彈簧形變的大小,通過彈簧上所掛物體的多少來反應(yīng)出對(duì)彈簧力的大小,從而得出所需的器材是:ACFG;
(2)①從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中可以獲悉,當(dāng)彈簧不受力的作用時(shí),彈簧的長(zhǎng)度為15.0cm,當(dāng)掛上一個(gè)1N的鉤碼時(shí),彈簧的長(zhǎng)度為19.0cm,所以彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度是4.0cm,所管的鉤碼依次增大到5N時(shí),彈簧伸長(zhǎng)依次增加4cm;當(dāng)鉤碼對(duì)彈簧的拉力為6N和7N時(shí),伸長(zhǎng)量依次為:27cm、40cm.
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中的彈簧伸長(zhǎng)量與所受的拉力,在坐標(biāo)系中先描點(diǎn)、然后再連線,做出圖象,如圖所示:

故答案為:大。环较;(一)B;(二)大;(1)ACFG;(2)①

鉤碼個(gè)數(shù)01234567
標(biāo)尺刻度/10-2m15.019.023.027.031.035.042.055.0
伸長(zhǎng)量×/10-2m04.08.012.016.020.027.040.0
②如圖所示.

點(diǎn)評(píng) 此題是一道綜合性較強(qiáng)的題目,考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,從中培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.在電路中有兩盞燈和一個(gè)開關(guān),當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)(  )
A.若兩燈都不亮,這兩盞燈一定是串聯(lián)
B.若兩燈都不亮,這兩盞燈一定是并聯(lián)
C.若只有一盞燈發(fā)光,這兩盞燈一定是串聯(lián)
D.若只有一盞燈發(fā)光,這兩盞燈一定是并聯(lián)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.簡(jiǎn)單機(jī)械在我們的生活中應(yīng)用廣泛,請(qǐng)回答下列有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的問題:
(1)小明用一把縫衣剪刀剪布,如圖所示,他為了省力應(yīng)將布放在剪刀B處(填“A”或“B”).
(2)騎自行車上陡坡時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)會(huì)沿S型路線騎行,這樣做是為了省力(選填“省力”或“省功”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)研究物體受力情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系.他在某測(cè)力儀器下懸掛一個(gè)鉤碼,拉動(dòng)鉤碼使其作直線運(yùn)動(dòng),并記錄了鉤碼在幾種不同情況下的受力情況,如圖(a、b、c、d、e)所示.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論.
(1)由圖(a)、(b)、(c)可知:當(dāng)物體受到大小相等,方向相反,且作用在同一直線上的兩個(gè)力,物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變;
(2)由圖(d)和(e)可知:當(dāng)物體受力不平衡時(shí),運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.雨天乘車時(shí),小華發(fā)現(xiàn)小車前擋風(fēng)玻璃上的刮水器隨著雨的大小,刮動(dòng)的速度相應(yīng)地發(fā)生變化.雨停后,刮水器自動(dòng)停止工作.小華查閱相關(guān)資料后,發(fā)現(xiàn)它的工作電路中安裝有“雨水檢測(cè)金屬網(wǎng)”裝置.小華想,該裝置究竟在刮水器工作中起到了什么作用,于是他自制了如圖1所示的雨水檢測(cè)金屬網(wǎng)(以下簡(jiǎn)稱檢測(cè)網(wǎng)),并設(shè)計(jì)了如圖2所示模擬電路進(jìn)行探究.
(1)小華按照所設(shè)計(jì)的電路圖連接電路,實(shí)驗(yàn)時(shí),檢測(cè)網(wǎng)未放入雨水中,電路處于斷開狀態(tài),再將檢測(cè)網(wǎng)放入雨水中,電路接通,表明雨水是導(dǎo)體(選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”).小華通過觀察電路中電流表示數(shù)的變化,來判斷電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速的變化,從而反映刮水器刮水速度的變化.
(2)將檢測(cè)網(wǎng)豎立并浸入雨水中不同深度處進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄如下數(shù)據(jù):
檢測(cè)網(wǎng)浸入雨水中部分未浸入$\frac{1}{3}$浸入$\frac{2}{3}$浸入全部浸入
電流表的示數(shù)/A00.160.200.32
①結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
②分析數(shù)據(jù)可知,檢測(cè)網(wǎng)浸入雨水中深度越深,電流表示數(shù)越大.這說明a、b間接入電路的電阻在變小(選填“變大”或“變小”).根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的因素可知:a、b間接入電路的電阻變化是由導(dǎo)體的橫截面積變化引起的.
(3)小華設(shè)計(jì)的電路在無雨水時(shí),電動(dòng)機(jī)不能轉(zhuǎn)動(dòng),無法實(shí)現(xiàn)車窗的清洗.請(qǐng)你在不拆卸原電路的基礎(chǔ)上,在該電路中加裝一個(gè)電路元件,以解決此問題.
加裝的元件是:開關(guān);簡(jiǎn)述你的做法:將開關(guān)與檢測(cè)網(wǎng)并聯(lián).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置,將四段電阻絲a,b,c,d分別封閉在完全相同的盒內(nèi),盒內(nèi)封閉一定量的空氣,其中圖乙中另取5Ω電阻在盒外與盒內(nèi)電阻并聯(lián).

(1)圖甲可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系,圖乙可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系.
(2)圖乙中右側(cè)盒外連接的5Ω電阻,它的作用是使電阻c、d中的電流不相等.
(3)物理研究方法有很多,本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種方法:一是控制變量法;二是轉(zhuǎn)換法.
(4)通電一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)U形管液面高度幾乎不變,則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是空氣盒氣密性不好.
(5)有的同學(xué)說:“只要將圖乙中接在右邊的空氣盒外部的那個(gè)5Ω電阻絲去掉,其他兩個(gè)電阻絲連接位置不動(dòng),在通電時(shí)間相同的情況下,可探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與另一個(gè)因素的關(guān)系.”請(qǐng)你回答,該同學(xué)的上述做法是否可行?不可行.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.下面是小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中研究電流產(chǎn)生的熱量和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程記錄,有不完整的地方,請(qǐng)你幫他填寫完整.
(1)課題:研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)裝置及原理.
小明同學(xué)組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿煤油,瓶塞插有相同的細(xì)玻璃管,瓶中各放一根電阻絲,已知R1>R2
(2)實(shí)驗(yàn)過程:①接通電路一段時(shí)間,比較兩瓶玻璃管中的煤油哪個(gè)上升得高,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:甲瓶中的煤油上升得高.這表明,串聯(lián)時(shí)的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.
②在兩玻璃管中的液柱降回原來的高度后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,加大電流,重做上述實(shí)驗(yàn),通電時(shí)間與前次相同.在兩次實(shí)驗(yàn)中,比較甲瓶(或乙瓶)中的煤油哪次上升得高.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:在第二次實(shí)驗(yàn)中,瓶中煤油上升得較第一次的高.這表明,同一電阻,電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.
③實(shí)驗(yàn)表明:通電時(shí)間越長(zhǎng),瓶中,煤油上升得越高,電流產(chǎn)生的熱量越多.小組的同學(xué)一起對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納分析,找到了電流產(chǎn)生的熱量的多少和電流大小、電阻大小、通電時(shí)間因素有關(guān).
(3)應(yīng)用:有許多家用電器的工作原理即為焦耳定律,請(qǐng)舉兩個(gè)例子.電飯鍋,電熱毯.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.動(dòng)物的能量都來自食物,各種食物的所含的能量是不同的.小明要比較花生仁、大米、牛肉干在體內(nèi)所能提供的能量的大小,采用了下列實(shí)驗(yàn)方法:
a.分別稱取1克花生仁、大米、牛肉干,并將它們分別粉碎
b.在如圖所示裝置的試管中加入10毫升水
c.測(cè)量并記錄加熱前的水溫
d.將粉碎后的花生仁放在燃燒匙中,然后在酒精燈上加熱到自行燃燒,即馬上放于試管下方,
使其完全燃燒干凈
e.在同樣條件下,再分別用大米和牛肉干重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)
(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟尚不完整,請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟測(cè)量并記錄加熱后的水溫.
(2)水的比熱是4.2×103焦/(千克•℃),煤油的比熱是2.1×103焦/(千克•℃).你認(rèn)為選用哪一種液體,實(shí)驗(yàn)的誤差更。棵河停
(3)能用上述實(shí)驗(yàn)比較各種食物在動(dòng)物體內(nèi)所能提供的能量大小,是因?yàn)槭澄镌隗w內(nèi)也是通過氧化反應(yīng)而提供能量的.在動(dòng)物體內(nèi),這個(gè)反應(yīng)過程中物質(zhì)和能量的變化可表示為糖類+氧氣→二氧化碳+水+能量.(以糖類為代表,用文字式或反應(yīng)式表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.小明同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,先將凸透鏡安裝在光具座上,用平行光作光源,在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑,如圖所示;然后正確安裝并調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置后,再把燭焰放在距凸透鏡25cm處時(shí),在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏,在光屏上得到一個(gè)清晰的燭焰的像.請(qǐng)你解答下列問題:
(1)該凸透鏡的焦距為10.0cm;
(2)在上述實(shí)驗(yàn)的光屏上得到燭焰倒立縮小的實(shí)像(選填“放大”或“縮小”);
(3)利用上述原理工作的光學(xué)儀器是照相機(jī)(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案