某物理實驗小組的同學用圖所示的器材測量標有“3.8V”字樣的小燈泡L的電功率,其中電源電壓恒為6V,滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣.
序號 電流表示數(shù)
(A)
電壓表示數(shù)
(V)
電功率
(W)
1 0.10 0.9 0.09
2 0.20 2.2 0.44
3 0.30 3.8  
4 0.34 4.5 1.43
(1)在圖中用筆畫線代替導線,將實物圖連接補充完整.
(2)實驗過程中,滑動變阻器對電路起保護作用,因此閉合開關(guān)前,滑片應移到______端(選填“C”或“D”);滑動變阻器的另一個作用是利用移動滑片P改變小燈泡兩端的______.
(3)當電壓U=______V時,燈泡正常發(fā)光,此時的功率為______W.
(4)另一實驗小組的同學用相同的器材完成實驗并記錄了數(shù)據(jù),在與老師交流的過程中,老師發(fā)現(xiàn)表一中第1組數(shù)據(jù)是編造的,不可能從實驗中得到,其原因是:______.
(5)最后老師又向同學們提出問題:前面學習了歐姆定律,能否用圖所給器材探究電流與電壓成正比?為什么?
______,______.
精英家教網(wǎng)
(1)燈泡的額定電壓為3.8V,所以電壓表的量程為0~15V且與燈泡并聯(lián),注意電流從正接線柱流入負接線柱流出,滑動變阻器按一上一下的原則串聯(lián)在電路中,連接如下圖所示:

精英家教網(wǎng)

(2)本實驗中,保護電路的滑動變阻器應處于最大阻值處的C端,另一個作用是利用移動滑片P改變小燈泡兩端的電壓;
(3)當電壓表的示數(shù)為3.8V時,燈泡正常工作,由表中數(shù)據(jù)可知此時通過燈泡的電流為0.3A,
故燈泡的額定功率為P=UI=3.8V×0.3A=1.14W;
(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)利用歐姆定律可知燈泡的電阻以次為:9Ω、11Ω、12.7Ω、13.2Ω,
電路中的最大電阻為13.2Ω+20Ω=33.2Ω<
6V
0.1A
=60Ω,
所以表一中第1組數(shù)據(jù)是編造的,不可能從實驗中得到;
(5)在探究電流與電壓成正比關(guān)系時,應控制電阻不變;
而由上問可知燈泡的電阻會隨燈泡兩端電壓而改變,所以不能用來探究電流與電壓成正比的實驗.
故答案為:(1)如上圖所示;(2)C;電壓;(3)3.8;1.14;(4)合理均可得分(如:①總電阻不足60Ω;②電流不可調(diào)小到0.1A);(5)不能;發(fā)熱的電阻會隨燈泡兩端電壓而改變.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

某物理實驗小組的同學在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時,實驗記錄如表:
被測物體 物體質(zhì)量
m/kg
物體重力G/N 比值
G
m
(N/kg)
比值
G
m

平均值(N/kg)
物體1 0.1 0.99 9.9
物體2 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.91 9.7
(1)實驗過程中,需要的測量工具是
 
 
;
(2)在上表空白處填出比值
G
m
的平均值
 

(3)分析表中實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
 

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某物理實驗小組的同學用如圖所示的器材“探究電流跟電阻關(guān)系”,其中電源電壓恒為6V,滑動變阻器上標有“35Ω 1A”字樣.阻值分別為5Ω,10Ω,15Ω,20Ω的定值電阻四個.
(1)甲同學連接的部分電路如圖所示.請將電路連接完整.

(1)甲同學連接的部分電路如圖甲所示,請用筆劃線代替導線,按電路圖將實物連接起來.他連接電路時,開關(guān)應該
斷開
斷開

(2)乙同學連接完電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)阻值為5Ω的定值電阻很燙且發(fā)出焦臭味,電流表電壓表都有示數(shù),且電壓表示數(shù)近似為電源電壓,則造成上述現(xiàn)象的原因可能是
閉合開關(guān)前沒有把滑動變阻器的阻值調(diào)到最大值
閉合開關(guān)前沒有把滑動變阻器的阻值調(diào)到最大值

(3)乙排除故障后,當定值電阻為10Ω時,測出電流表示數(shù)如乙圖所示,則電流表示.數(shù)為
0.4
0.4
A,將10Ω電阻換成15Ω后,應當移動滑動變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為
4
4
V.
(4)此實驗得到的結(jié)論是:電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成
反比
反比
.(選填“正比,反比”)
(5)若不添加器材,乙認為用上述器材還可以完成探究電流與電壓關(guān)系的實驗,你認為他的想法是
正確
正確
 (選填“正確,錯誤”)的.
序號 定值電阻(Ω) 電流表示數(shù)(A)
l 5 0.40
2 10 0.20
3 15 0.13
4 20 0.10
(6)丙同學用相同的器材完成實驗并記錄了數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)如上表所示,在與老師交流的過程中,老師發(fā)現(xiàn)表中第
4
4
組數(shù)據(jù)是編造的,不可能從實驗中得到,其原因是:
因為20Ω電阻兩端的電壓為2V時,滑動變阻器接入電路中的電阻為40Ω,超過了滑動變阻器的最大值35Ω
因為20Ω電阻兩端的電壓為2V時,滑動變阻器接入電路中的電阻為40Ω,超過了滑動變阻器的最大值35Ω

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科目:初中物理 來源: 題型:

某物理實驗小組的同學在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時,實驗記錄如下表:
實測物體 物體質(zhì)量m(kg) 重力G(N) 比值G/m(N/kg)
物體1 0.1 0.99 9.9
物體2 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.91 9.7
(1)在實驗過程中,需要的測量工具有
天平
天平
彈簧測力計
彈簧測力計
;
(2)比值
G
m
的平均值g=
9.8N/kg
9.8N/kg
,它的物理意義是:
質(zhì)量為1千克的物體所受的重力是9.8N
質(zhì)量為1千克的物體所受的重力是9.8N
;
(3)分析表中實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
物體受到的重力與質(zhì)量成正比
物體受到的重力與質(zhì)量成正比

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科目:初中物理 來源: 題型:

某物理實驗小組的同學在探究所受重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時,實驗記錄如下表:
(1)在實驗過程中,需要的測量工具有
天平
天平
彈簧測力計
彈簧測力計
;
(2)分析表中實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
物體受到的重力與質(zhì)量成正比
物體受到的重力與質(zhì)量成正比

被測物體 物體質(zhì)量
m/kg
重力
G/N
比值G/m
(N/kg)
比值G/m的
平均值(N/kg)
物體1 0.1 0.99 9.9 9.8
物體2[ 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.91 9.7
(3)小剛為了探究“物體所受的重力的大小是否與形狀有關(guān)?”,他找了一些橡皮泥,用小刀把他刻成不同的形狀,分別測量出重力,從而得出結(jié)論.請問他的探究方法可行嗎?為什么?
不可行,因為質(zhì)量發(fā)生了變化
不可行,因為質(zhì)量發(fā)生了變化

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)小明用刻度尺和三角板按圖1測一枚紐扣的直徑,該刻度尺的分度值是
1mm
1mm
,紐扣的直徑是
1.08cm
1.08cm

(2).如圖2所示,用A、B兩刻度尺測同一木塊的邊長,就分度值而言,
A
A
尺精密些,就使用方法而言,
B
B
不正確.用A尺測量出的物體長度是
2.20
2.20
cm.

(3)為了探究小球自由下落時的運動,某物理實驗小組的同學用照相機每隔相等的時間自動拍照一次,拍下小球下落時的運動狀態(tài),如圖3所示.可以看出小球在做
變速
變速
直線運動(選填“勻速”或“變速”),其理由是
在相等的時間內(nèi)通過的路程不等
在相等的時間內(nèi)通過的路程不等

(4)下圖中四個速度隨時間變化的關(guān)系圖象,能反映出該小球下落運動的是
c
c

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