如圖所示，電源電壓保持不變，開關(guān)S閉合后，燈L1和L2都正常發(fā)光，一段時間后，一盞燈突然熄滅，而電壓表和電流表示數(shù)都不變，則故障原因可能是：

A.燈L1短路 B.燈L2短路 C.燈L1斷路 D.燈L2斷路

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：2015-2016學年遼寧葫蘆島海濱九年制學校初二期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列是控制噪聲的幾種措施，其中屬于防止噪聲產(chǎn)生的是（ ）

A．摩托車的消聲器 B．公路兩旁的透明板墻

C．城市道路旁的隔聲板 D．工廠用的防噪聲耳罩

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科目：初中物理 來源：2016屆湖北省羅田縣初三上學期期中聯(lián)考物理卷（解析版） 題型：填空題

在“用電流表測電流”的實驗中，某同學接成下圖（a）所示的電路；當開關(guān)閉合后，兩燈都發(fā)光，兩個電流表的指針所指位置均為圖（b）所示，則流過燈L2的電流為 A，流過燈L1的電流為 A。

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科目：初中物理 來源：2016屆福建南安柳城片區(qū)初三上學期期中考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞來改變內(nèi)能的是

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科目：初中物理 來源：2016屆北京延慶縣第三協(xié)作區(qū)初三上學期期中檢測物理卷（解析版） 題型：選擇題

．將如圖所示的滑動變阻器連入電路，要求當滑動變阻器滑片ρ向左端移動時，接入電路中的電阻變大，則滑動變阻器連入電路的接線柱應(yīng)是（ ）

A． B和D B．A和B

C． A和C D．C和D

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年河北涿州孫莊中學初三模擬考試物理卷（解析版） 題型：實驗題

一同學根據(jù)生活中的一些現(xiàn)象猜想：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關(guān)．他在老師的幫助下利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等先進儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度，在相同的實驗條件下，該同學首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下表中，圖（a）是對應(yīng)的路程時間圖線，則

（1）圖（a）中的AB段反映了運動物體在做______________運動，表中x處的值約為________m．接下來，該同學將不同數(shù)量（1只、2只、3只、4只、5只）的“小紙杯”先后疊放在一起從空中釋放，并分別測出它們的速度一時間圖線，如圖（b）中圖線1、2、3、4、5所示，則

（2）觀察圖（b）中單個紙杯的速度一時間圖線1可知，小紙杯在直線下落的開始階段，其運動速度的變化具有_________的特點，小紙杯最后做勻速直線運動，此時，它所受空氣的阻力________自身重力（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

（3）單個紙杯和5只疊放紙杯比較，在它們各自到達勻速運動時所受的空氣阻力之比為f1：f5＝_______；再結(jié)合圖（b）中的圖線1和圖線5可知，物體運動時遇到的阻力確實隨著速度的增加而增大，但不成正比例關(guān)系，理由是

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年河北涿州孫莊中學初三模擬考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

研究物理問題時經(jīng)常用到科學的研究方法．如探究“真空能否傳聲”就是在實驗基礎(chǔ)上進行理想推理而得出結(jié)論，研究以下問題的方法與此方法相同的是（ ）

A．分子熱運動

B．牛頓第一定律

C．電阻上的電流與兩端電壓的關(guān)系

D．磁場用磁感線來描述

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇無錫惠山區(qū)初二上學期期中考試物理卷（解析版） 題型：填空題

在防范甲型H1N1流感疫情中，體溫計發(fā)揮了重要作用。體溫計是根據(jù)____________性質(zhì)制成的。圖中體溫計的示數(shù)是______0C.

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇淮安淮陰區(qū)初二期中物理卷（解析版） 題型：實驗題

小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒．

（1）在本實驗中適合作聲源的是 ；

（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料．他設(shè)想了兩種實驗方案：

方案A：讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度．

方案B：讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．

你認為最佳的方案是 ，其好處是： ．

（3）通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示：

材料

衣服

錫箔紙

泡沫

材料

衣服

錫箔紙

泡沫

距離/m

1.2

0.8

0.5

響度

較響

較響

弱

則待測材料隔聲性能由好到差的順序為 ．

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