（2010?朝陽(yáng)）在2010年加拿大冬奧會(huì)上，我國(guó)女子冰壺隊(duì)獲得銅牌，如圖是她們的比賽照片．比賽規(guī)則是：隊(duì)員將冰壺?cái)S出，就不能用手再觸碰冰壺，冰壺靠
慣性
慣性
朝前運(yùn)動(dòng)．比賽中兩名隊(duì)員在冰壺前“刷冰”，通過
做功
做功
方式改變冰的內(nèi)能，使表面的冰熔化成薄薄的一層水，這樣能減小冰與壺之間的
摩擦力
摩擦力
，從而使冰壺能按照運(yùn)動(dòng)員預(yù)計(jì)的運(yùn)動(dòng)快慢和方向運(yùn)動(dòng)．
分析：要解答本題需掌握：一切物體都具有慣性，以及影響摩擦力大小的因素．還要知道改變物體內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞．
解答：解：（1）一切物體都具有慣性，都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，冰壺被推出后，能在冰面上繼續(xù)滑行就是因?yàn)楸鶋鼐哂袘T性．
（2）隊(duì)員在冰壺前方“掃刷”，這是克服摩擦做功增加冰的內(nèi)能，溫度升高達(dá)到冰的熔點(diǎn)使其熔化．冰面上形成一層水，這樣冰面更光滑，從而減小摩擦力．
故答案為：慣性；做功；摩擦力．
點(diǎn)評(píng)：本題涉及的知識(shí)較多，有慣性，改變物體內(nèi)能的方法，影響摩擦力大小的因素．其中改變物體內(nèi)能的方法就是兩個(gè)：做功和熱傳遞．注意兩個(gè)的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?朝陽(yáng)）大力開發(fā)新能源和節(jié)能減排已成為各國(guó)關(guān)注的戰(zhàn)略問題，2010年5月至l0月世博會(huì)在上海舉行，世博會(huì)主題館屋面鋪設(shè)了國(guó)內(nèi)最大面積的太陽(yáng)能板，面積達(dá)3萬(wàn)平方米，能將
太陽(yáng)
太陽(yáng)
能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?朝陽(yáng)）小剛對(duì)小華說，他曾成功地做過如圖實(shí)驗(yàn)，漏斗大口朝下，用嘴從細(xì)管處向下吹氣，一個(gè)乒乓球位于漏斗頸部懸空靜止．小華認(rèn)為乒乓球有重力，還受氣流沖擊力，乒乓球不可能懸空靜止，小剛肯定在撒謊．你認(rèn)為小剛說的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
可能
可能
（填“可能”或“不可能”）出現(xiàn)的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?朝陽(yáng)）“路邊有個(gè)螺絲帽，弟弟上學(xué)看見了”，弟弟將螺絲帽交給姐姐，姐姐想探究其材質(zhì)，用磁鐵靠近螺絲帽，發(fā)現(xiàn)它們能緊緊地吸住，是純鐵的嗎？姐姐不放心，想進(jìn)一步測(cè)其密度．首先姐姐用天平測(cè)出螺絲帽質(zhì)量為28g，然后測(cè)出裝水燒杯質(zhì)量為70g，此時(shí)游碼位于最左端“O”處．再然后用線吊住螺絲帽浸入燒杯的水中如圖甲，這時(shí)只須將游碼從最左端移至如圖乙所示位置，天平重新平衡．
（l）螺絲帽所受浮力是
0.04N
0.04N
，螺絲帽體積是
4×10-6m3
4×10-6m3
，螺絲帽密度是
7g/cm3
7g/cm3
．（ρ水=1×103kg?m-3，g=10N/kg）
（2）經(jīng)查ρ鐵=7.8×103kg?m-3，姐姐陷入矛盾中，你猜想矛盾的出現(xiàn)可能是因?yàn)椋ù鹨粭l即可）
螺絲帽是合金
螺絲帽是合金
．
（3）如果某同學(xué)用天平測(cè)物體質(zhì)量，首先他忘了將游碼移至最左端O處，而是在中間某處，但依然將天平橫梁調(diào)至水平．此后對(duì)測(cè)得物體質(zhì)量的讀數(shù)未作任何修正處理，則該讀數(shù)
大于
大于
（填“等于”、“大于”或“小于”）物體真實(shí)質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?朝陽(yáng)）小華在“多種方法測(cè)電阻”的課外探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)出如圖甲所示的原理圖，R1=20Ω，R2=10Ω，均為已知阻值的定值電阻．Rx為待測(cè)電阻．

實(shí)驗(yàn)操作 電表讀數(shù)
Sl、S2閉合，S3斷開 U1=1V
Sl、S3閉合，S2斷開 U2=2V
（1）小華進(jìn)行了兩步實(shí)驗(yàn)操作，并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)如表中所示，則可以推斷Rx=
40Ω
40Ω
．
（2）請(qǐng)按小華設(shè)計(jì)的原理圖，以筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙實(shí)物連接起來．
（3）如果小華設(shè)計(jì)好原理圖后，未找到電壓表，而其他器材均已找到，之后，老師給小華一只電流表．請(qǐng)將電流表接入適當(dāng)?shù)奈恢茫▽?shí)驗(yàn)過程中不得更換其位置），并將新電路圖畫在“圖丙”處方框中．若實(shí)驗(yàn)操作仍如表中所述，得出電流表讀數(shù)為I1、I2，則Rx=
I1(R1+R2)-I2R1
I2
I1(R1+R2)-I2R1
I2
（用I1、I2、R1、R2表示）．
（4）回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，電池表面的封塑紙上，往往標(biāo)有（如1.5V）電壓值，實(shí)驗(yàn)中
不能
不能
（填“能”或“不能”）將該電壓值認(rèn)定為它實(shí)際給電路提供的電壓，因?yàn)?!--BA-->
實(shí)際電壓往往與標(biāo)識(shí)電壓值不一致
實(shí)際電壓往往與標(biāo)識(shí)電壓值不一致
．

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