17．如圖所示在險(xiǎn)峻的絕壁上，徒手攀巖者挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我，演繹“絕壁芭蕾”的精彩瞬間，對(duì)此小麗同學(xué)運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解釋這一精彩瞬間完全符合物理學(xué)規(guī)律的是（　�。�
A．攀巖者在攀登的過(guò)程中，隨著高度的增加重力勢(shì)能會(huì)保持不變
B．攀巖者唯一的裝備就是一雙鞋底刻著很深花紋的運(yùn)動(dòng)鞋，這使他可以有效防止摩擦力帶來(lái)的危害
C．攀巖者在攀登時(shí)，要努力克服自身受到慣性力的 作用
D．攀巖者如圖造型靜止時(shí)，攀巖者受到的向上的拉力與自身的重力是一對(duì)平衡力

分析 （1）重力勢(shì)能大小的影響因素：質(zhì)量和高度．物體的質(zhì)量越大、高度越高，重力勢(shì)能越大．
（2）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦力；在壓力一定時(shí)，通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦力．
（3）物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性，一切物體都有慣性，慣性是物體的一種屬性；
（4）處于平衡狀態(tài)的物體，一定受到平衡力的作用．

解答 解：A、攀巖者在攀登的過(guò)程中，隨著高度的增加重力勢(shì)能會(huì)變大．故A錯(cuò)誤；
B、攀巖者穿著鞋底刻著很深花紋的運(yùn)動(dòng)鞋，是在壓力一定時(shí)，通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦力，屬于利用有益摩擦．故B錯(cuò)誤；
C、慣性是物體的一種屬性，不是力，不能說(shuō)受到慣性力的作用．故C錯(cuò)誤；
D、攀巖者如圖造型靜止時(shí)，處于平衡狀態(tài)，攀巖者受到的向上的拉力與自身的重力是一對(duì)平衡力．故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 此題考查勢(shì)能大小的影響因素、平衡力的辨別、增大摩擦的方法和慣性，是一道綜合性較強(qiáng)的題目，但總體難度不大，掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．小明將一支密度計(jì)分別放入兩種不同的液體中，如圖所示若兩種液體的密度分別為ρ甲、ρ乙，靜止時(shí)密度計(jì)所受浮力分別為F甲、F乙，則 F甲=F乙，ρ甲＜ρ乙．（填“＞”或“＜”或“=”）；一艘遠(yuǎn)洋輪船裝上貨物后發(fā)現(xiàn)船身下沉了一些，則它受到的浮力變大（填“變大”“變小”或“不變”）．當(dāng)船由內(nèi)河駛?cè)氪蠛：�，船受到的浮力不變（填“變大”“變小”或“不變”）船身相�?duì)于水面將上�。ㄌ睢吧细　薄跋鲁痢被颉安蛔儭保�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．彈簧測(cè)力計(jì)下吊著重為14.7N的正方體金屬塊，當(dāng)它完全浸沒在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為9.7N，則金屬塊受到的浮力是5N，金屬塊排開水的質(zhì)量是0.5kg．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．蘆山地震發(fā)生時(shí)，從山上滾下一塊250噸重的巨石，橫亙?cè)诖髽虻臉蝾^，擋住了大橋，為了迅速通車，筑路隊(duì)員使用烈性炸藥實(shí)施爆破巨石，大橋依然屹立不倒．由于該橋歷經(jīng)汶川地震和蘆山地震，而且此次在爆破巨石，飛石激蕩之下，大橋仍紋絲不動(dòng)，因此被網(wǎng)友戲稱為“橋堅(jiān)強(qiáng)”．在爆破中產(chǎn)生了一塊質(zhì)量為1200kg、底面積為0.5m2的長(zhǎng)方體石塊，若用如圖所示的滑輪組提升該石塊．
（1）物塊未提之前，靜止在地面上的物塊對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少？（g=10N/kg）
（2）在拉力F的作用下，物塊豎直勻速上升3m，已知滑輪組的機(jī)械效率為80%，則拉力F做了多少功？（不計(jì)繩重和繩子與滑輪間的摩擦）
（3）若仍用此滑輪組提升重力為15000N的物體，則滑輪組的機(jī)械效率為多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖物體的長(zhǎng)度為2.35cm；小明的步行速度是1.2m/s，相當(dāng)于4.32km/h．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示的容器中盛滿水，若將它倒置，則水對(duì)容器底部的壓力和壓強(qiáng)變化情況是（　�。�
A．壓力不變，壓強(qiáng)增大B．壓強(qiáng)不變，壓力增大
C．壓力不變，壓強(qiáng)不變D．壓強(qiáng)不變，壓力變小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．在用焦距為10cm的凸透鏡來(lái)探究成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中．

（1）如圖1所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度，其目的是使像成在光屏的中央．
（2）當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、放大（放大/縮�。┑膶�(shí)像，在此基礎(chǔ)上，將蠟燭和光屏互換位置，此時(shí)燭焰在光屏上成清晰、倒立（倒立/正立）的縮小（放大/等大/縮小）的實(shí)像．將蠟燭向凸透鏡方向移動(dòng)一段距離，調(diào)整光屏位置得到一個(gè)清晰的像，這個(gè)像與原來(lái)相比變大（填“變大”、“變�。�
（3）在焰燭、透鏡、光屏三者中心在同一高度的情況下，若固定蠟燭與透鏡，無(wú)論怎么移動(dòng)光屏，屏上不出現(xiàn)清晰像，原因可能是蠟燭放在焦點(diǎn)上；若固定透鏡與光屏，無(wú)論怎么移動(dòng)蠟燭，屏上不出現(xiàn)清晰像，原因可能是光屏在1倍焦距以內(nèi)；若固定蠟燭與光屏，無(wú)論怎么移動(dòng)透鏡，屏上不出現(xiàn)清晰像，原因可能是光屏和蠟燭之間的距離小于4倍焦距．
（4）某小組實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)圖中的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，將蠟燭換成LED燈、光屏換成帶有方格的光屏，如圖2所示．
①蠟燭換成LED燈的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、便于觀察、減少了污染等．
②光屏換成帶有方格光屏的優(yōu)點(diǎn)是便于比較像的大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．在研究凸透鏡的成像的實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度，其目的是使像成在光屏中央．
（2）如圖所示要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向下（填“上”或“下”）調(diào)；
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡20cm時(shí)，移動(dòng)光屏至某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是10cm；
（4）接著使?fàn)T焰向左移動(dòng)5cm，此時(shí)應(yīng)該將光屏向左（選填“左”或“右”）移到某一位置，才能在屏上得到倒立、縮�。ㄟx填“放大”“縮小”或“等大”）、清晰的實(shí)像（選填“虛”或“實(shí)”）．
這種成像原理在生活中的應(yīng)用是照相機(jī)（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．實(shí)驗(yàn)桌上提供了符合要求的電源一個(gè)，阻值不同的電阻6只，已調(diào)零的電壓表1塊，開關(guān)1個(gè)，導(dǎo)線若干．小磊用這些器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電流一定時(shí)，電阻兩端的電壓與電阻的阻值成正比．請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：

（1）在小磊的探究實(shí)驗(yàn)中，探究問(wèn)題的自變量是電阻，因變量是電壓．
（2）在圖甲虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖．
（3）在圖乙虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表．

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