5.小李家裝修房屋,他去品牌店買木地板,老板拿自己的菲林牌木地板與別人的格爾牌木地板通過如下兩個實驗進行對比,說明自己的菲林牌木地板質量好:
實驗一:用桿秤分別稱出長、寬均相同的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板的質量,菲林牌木地板比格爾牌木地板質量大,說明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板的密度大;
實驗二:用同一長方體砂磚分別在實驗一所用的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板上隨意來回摩擦,菲林牌木地板比格爾牌木地板摩擦痕跡少,說明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板表面堅硬耐磨.
小李看后認為實驗方法不正確,對老板說:
(1)在比較密度大小的實驗一中,還應保證兩塊木地板的厚度相等;
(2)在比較木地板表面堅硬耐磨性的實驗二中,用同一長方體砂磚分別在兩塊木地板上來回摩擦時還應保證砂磚作用在地板上的壓力;砂磚在地板上來回摩擦的次數(shù)或摩擦的長度;砂磚與地板接觸的位置,接觸面積大小等是相等或相同的.(至少正確填寫2個應控制的變量)
請你在以上兩空格中將小李的正確實驗方法按要求填寫好.

分析 (1)要想比較兩種品牌木地板密度的大小關系,根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$可知體積相等時,可以比較質量的大。
(2)影響壓力作用效果的因素有兩個:壓力和受力面積,要保證壓強相同,就要保證壓力和受力面積一定.

解答 解:
(1)通過比較兩種品牌木地板的質量來比較兩者的密度時,應控制兩種木地板的體積相等,即兩種木地板長、寬、厚度相等;
(2)在比較木地板表面堅硬耐磨性的實驗中,用同一長方體砂磚分別在兩塊木地板上來回摩擦時還應保證砂磚作用在地板上的壓力;砂磚在地板上來回摩擦的次數(shù)或摩擦的長度;砂磚與地板接觸的位置,接觸面積大小等.
故答案為:(1)厚度;(2)砂磚作用在地板上的壓力;砂磚在地板上來回摩擦的次數(shù)或摩擦的長度;砂磚與地板接觸的位置,接觸面積大小等.

點評 本題考查了學生對密度公式和影響壓力作用效果因素的掌握與運用,側重考查了控制變量法在生活中的實際應用,體現(xiàn)了新課標的要求,對學生運用知識的能力要求較高.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.如圖所示為研究分子運動的實驗裝置,兩個瓶中分別裝有紅棕色的二氧化氮氣體和無色空氣,其中二氧化氮氣體的密度大于空氣的密度,為了增強實驗的可信度,上面一只瓶子里應裝入空氣.抽取中間的玻璃板,過一段時間發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是上面的瓶里也充滿紅棕色,這一現(xiàn)象說明分子在做無規(guī)則運動.在溫度較低的環(huán)境中做此實驗,抽取中間的玻璃板后需要更長(選填“更長”或“更短”)的時間才能觀察到上一實驗現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

16.將1kg 80℃的熱水倒入2kg 20℃的冷水中,不計熱損失,求達到熱平衡時,水的混合溫度.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.熱電偶是工業(yè)上最常用的溫度檢測元件之一,熱電偶工作原理是基于賽貝克(seeback)效應,其優(yōu)點是測量精度高、測量范圍廣、構造簡單、使用方便等.
熱電偶式溫度計的原理如圖所示,兩種不同的導體(如鉑、鎳)各取一端接在一起作為熱點(J1點)放在高溫處,另一端作為冷點(J2點)放在低溫處,在低溫處的A、B兩點之間就會存在一定的電壓,這就是熱電偶.已知熱電偶的電壓與J1、J2兩點間的溫度差成正比,當熱、冷兩點間的溫度差為100℃時,產(chǎn)生的電壓為1.5mV.若已知冷點J2的溫度,就可以通過接在A、B兩點間電壓表的讀數(shù)確定熱點J1的溫度.
請回答下面問題:
(1)熱電偶的電壓與冷、熱兩點間的溫度差有關(選填“溫度”或“溫度差”).
(2)熱電偶實際上是一個電源,它的電能是由內(熱)能轉化而來.
(3)當熱、冷熱兩點間的溫度差是800℃時,產(chǎn)生的電壓為12mV時;若此時低溫處溫度為20℃,高溫處的溫度820℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.利用身邊的物品、廉價的材料進行物理實驗,探究物理規(guī)律,是學習物理的好方法.給你一個透明玻璃杯、一支鉛筆、足夠的水和一張白紙,請你利用這些器材或從中選用部分器材,設計一個小實驗來研究(說明)相關的物理問題或現(xiàn)象.
(1)要研究(說明)的物理問題或現(xiàn)象;
(2)選用的器材;
(3)簡述實驗過程及現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.電池使用說明中都有一條提示:“請一次性更換所有電池,以免新舊電池混用”.小海同學用所學物理知識探究這條提示的依據(jù).
方案一:用同型號串聯(lián)的兩節(jié)新電池和串聯(lián)的一新一舊電池分別給同一輛玩具電動車供電,讓電動車在相同路面上運動.
(1)通過測量電動車運動的速度,比較兩組電池為電動車提供的電功率大。
(2)通過測量電動車能夠運動的路程,比較兩組電池為電動車提供的電能多少.
方案二:用定值電阻替代電動車,通過測量定值電阻兩端的電壓,比較電池給定值電阻提供的電壓差異究竟有多大.
小海設計了圖示電路.將方案一中的兩組電池和同型號一節(jié)新電池分別接入A、B間進行實驗,將開關S閉合前后的電壓表讀數(shù)記錄在下表中.
電源S斷開時電壓/VS閉合時電壓/V
兩新3.23.1
一新一舊1.91.3
一新1.61.5
(1)分析表中兩列數(shù)據(jù)的第二列可知,串聯(lián)的一新一舊電池給定值電阻提供的電壓,不僅小于兩節(jié)新電池提供的電壓,竟然也小于一節(jié)新電池提供的電壓!
(2)為什么一新一舊電池給定值電阻提供的電壓小于一節(jié)新電池提供的電壓?
原因分析:根據(jù)串聯(lián)電路中電源電壓等于各部分電路兩端的電壓之和,用一新一舊電池供電的電路中,廢舊電池相當于在以一節(jié)新電池為電源的電路中串聯(lián)了一個電阻.
(3)要使結論具有普遍性,需要換用不同型號新舊電池進行了多次實驗.
實驗總結:綜全上述小海的探究,結合你的認識,從能量的角度可以得出電池使用說明中提示的依據(jù)是新舊電池混用,廢舊電池會消耗新電池的部分能量.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.某中學有一個“溫度計探究”綜合實踐活動小組,開展了有關溫度計的專題探究.他們通過查閱資料得知17世紀時意大利偉大的物理學家伽利略曾設計過一種溫度計,其結構為:一根麥稈粗細的玻璃管,一端與雞蛋大小的玻璃泡相連,另一端豎直插在水槽中,并使玻璃管內吸入一段水柱,根據(jù)管內水柱的高度的變化,可測出相應的環(huán)境溫度.為了探究“伽利略溫度計”的工作過程,課題小組的同學按照資料中描述,自制了如圖所示的測溫裝置.圖中A為一個小塑料瓶,B為飲料吸管,通過一個軟木塞與A連通,管的下端豎直插在一個大水槽中,使吸管內外的水面有一高度差h.經(jīng)過討論,課題組精心設計了一份實驗方案,并認真地進行實驗探究:
(1)在不同溫度下,課題組分別測出了對應的水柱高度h,記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示:
 溫度(℃) 17 20 23 26 29 32
 高度h(cm) 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
 相鄰高度的高度差△h(cm)  5.1 5.2 5.1 M 5.2
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),計算出相鄰高度的高度差數(shù)值M為0.052m;
(3)通過表中數(shù)據(jù)分析,可得出結論:
①水柱高度h隨溫度的升高而降低(填升高、降低或不變化);
②若對應的水柱高為16.3厘米,則此時所對應的溫度是25℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.為了研究某湖水的污染問題,某中學“STS”小組的小明同學采集了如圖a所示的污水樣品,小麗同學正確地測量了樣品的質量.當天平平衡時,盤內所加砝碼和標尺上游碼的位置如圖b所示,小亮同學將樣品倒入圖c所示的密封隔熱的裝置中,用恒定功率為82W的電熱器加熱(不計熱損失和其他物體吸熱).三人共同測得了表中所示不同時刻及對應溫度的幾組數(shù)據(jù)
f/min02468101214
T/℃2339557187103103103

(1)請以時間為橫軸,溫度為縱軸,依據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點畫出溫度隨時間變化的圖象.
(2)由圖a、圖b可以計算出污水的密度為1.01g/cm3
(3)由圖象升高溫度段可計算出污水的比熱容為4.06×103J/(kg•℃);
(4)由圖象可知此實驗測出污水的沸點是103℃;
(5)由于裝置密閉,加熱過程中,污水上方的氣壓大,致使污水沸點高,因此,此實驗中測出的沸點可能比常壓下的沸點偏高;
(6)要想測出常壓下污水的沸點,在上述裝置中,你可以如何改進?
答:在裝置蓋上開一個小孔.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小明在選用彈簧測力計的過程中,發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時,用不同規(guī)格的測力計,彈簧伸長的長度不一樣.對哪些因素會影響彈簧的伸長量,小明有三種猜想:
猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量.
猜想2:彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量.
猜想3:彈簧的粗細可能影響彈簧的伸長量.
小明為探究自己的猜想,設計出一個實驗方案:
①將一根彈簧剪成長度不同的兩根,測出兩根彈簧的初始長度L1、L2;
②如圖所示,固定彈簧的一端,用大小相等的力拉彈簧,測出兩根彈簧的對應長度L1′、L2′;
③改變拉力的大小,重復實驗步驟①②,記錄實驗數(shù)據(jù).
(1)該實驗方案研究的是猜想2(填寫序號);
(2)實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”,這樣做的目的是得到材料、粗細均相同的兩根彈簧.
(3)實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與拉力大小有關.
(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長和對應的伸長量.

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