11.回顧所用的科學方法,下列說法錯誤的是( 。
A.由增大摩擦的方法想到減小摩擦的方法,是逆向思考法
B.用力的示意圖表示力的三要素,運用的是轉(zhuǎn)換法
C.將重力與質(zhì)量的實驗數(shù)據(jù)繪制成圖象是等價變換法
D.為觀察玻璃瓶的形變,采取觀察瓶塞上細玻璃管中液面的變化,用了放大法

分析 解決此題要知道常用的物理學研究方法有:等效法、模型法、比較法、分類法、類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等,所以據(jù)選項的內(nèi)容逐個分析判斷即可解決.

解答 解:
A、由增大摩擦的方法想到減小摩擦的方法,是逆向思考法,故A正確;
B、用力的示意圖來表示物體的受力情況,簡單、直觀,采用的是模型法,故B錯誤;
C、將重力與質(zhì)量的實驗數(shù)據(jù)繪制成圖象是等價變換法,故C正確;
D、玻璃瓶受力形變不易直接觀察,但液柱變化比較明顯.用液柱的變化顯示瓶子的形變,采用的是放大法,故D正確.
故選B.

點評 解決此類物理學方法問題,要結(jié)合研究對象判斷所用的研究方法.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

2.下列說法正確的是(  )
A.液體的沸點與氣壓有關(guān)B.溫度越高,分子的運動越劇烈
C.一切物體都具有內(nèi)能D.物體的機械能增加,內(nèi)能一定增加

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.中國科技館“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳有一個展品名為“靜電滾球”,如圖所示.展品由一個中心電極、一些金屬小球和一個接地的環(huán)形金屬板三部分構(gòu)成,當觀眾轉(zhuǎn)動手柄時,金屬小球會在中心電極與接地的金屬板之間循環(huán)往復運動.轉(zhuǎn)動手柄時,使中心電極帶正電,此時由于靜電感應(yīng),金屬小球內(nèi)原本無序的電荷會重新排布,靠近電極一側(cè)帶負電荷,遠離電極的一側(cè)帶等量的正電荷.這些金屬球開始運動時,與中心電極間的距離將(  )
A.變大B.變小
C.不變D.有的變大有的變小

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.小燕同學用圖甲裝置探究了“固體熔化”的實驗.
①甲圖是實驗過程中某時刻溫度計的示數(shù),此時的溫度為-2℃
②根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了如圖乙的圖象,由圖象可知該物質(zhì)是晶體(選填“晶體”或“非晶體”);物體在第20min時具有的內(nèi)能大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)在10min時具有的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.有L1和L2兩只燈串聯(lián)在某電路中,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L1很亮,L2較暗,那么( 。
A.L1中的電流較大B.L2中的電流較大
C.L1和L2中的電流是相等的D.不能確定

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.植樹節(jié)里,小莉同學提水給樹苗澆水,如圖所示.已知桶自身質(zhì)量為1kg,桶中水的質(zhì)量是15kg,桶內(nèi)水深0.3m(g=10N/kg)求
(1)求桶和水的總重力.
(2)提水時,手的受力面積為1×10-3m2,求人手受到的壓強.
(3)水對桶底部的壓強
(4)小莉在提水時感覺手被勒得很痛,請你針對此現(xiàn)象幫她提一條改進建議.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于下列估計值,比較合理的是(  )
A.一名中學生的體重約為 50N
B.一本八年級物理教科書質(zhì)量約 2×l05mg
C.一枚郵票的質(zhì)量約 60g
D.一般分子直徑的數(shù)量級為 10-6m

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.下列科學方法運用的實例中,不正確的是( 。
A.用力的示意圖直觀的表示出力的三要素,運用了模型法
B.通過覆杯實驗反映出大氣壓強的存在,運用了轉(zhuǎn)換法
C.由增大摩擦的方法聯(lián)想到減小摩擦的方法,運用了類比法
D.研究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系時保持壓力不變,運用了控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.以下是物理課本《大氣壓強》中節(jié)選的“想想做做”的內(nèi)容,請你回答下列問題:

(1)為了排除其他因素對實驗結(jié)果的影響,在制作過程中,關(guān)鍵要將瓶口密封;在拿著它上下樓時,應(yīng)該注意手不要直接接觸瓶子(選填:能或不能)直接接觸瓶身;
(2)在把“自制氣壓計”由一樓帶到七樓的活動中,觀察到玻璃管內(nèi)水柱的高度將增加(選填“增加”、“減小”或“不變”),說明大氣壓隨高度增加而變減;
(3)如果再用一根細玻璃管水平對著圖中的豎直玻璃管上端管口吹氣,則豎直玻璃管中的水位將上升.(填上升或下降)

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