Question

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向

相反

，并通過調(diào)整

鉤碼數(shù)量

來改變拉力的大�。�
（2）小明還進(jìn)行如圖乙所示的探究活動(dòng)．這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個(gè)力

C

A．大小是否相等           B．方向是否相反      C．是否作用在同一直線上
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：

用剪刀將小紙片一剪為二

．
（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是

A

A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響          B．小書片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡    D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（5）請(qǐng)你為小明的探究方案提一個(gè)改進(jìn)意見：

用小車來代替木塊

．

Answer 1

分析：（1）鉤碼由于重力的作用，會(huì)對(duì)小卡片施加一個(gè)拉力的作用，左端的鉤碼對(duì)小卡片施加一個(gè)向左的拉力，右端的鉤碼對(duì)小卡片施加了一個(gè)向右的拉力，拉力方向相反，拉力的大小等于鉤碼的重力；
（2）分析圖中影響力的平衡的哪個(gè)條件發(fā)生了變化得出結(jié)論，小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，小卡片上受到的兩個(gè)拉力就不在一條直線上，是驗(yàn)證不在同一直線上兩個(gè)力是否平衡；
（3）探究二力平衡時(shí)，驗(yàn)證兩個(gè)力需要作用在同一個(gè)物體上，可以把小卡片分成兩半變成兩個(gè)物體；
（4）木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，實(shí)驗(yàn)要考慮摩擦力，使實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜；
（5）根據(jù)滾動(dòng)摩擦力遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦力的特點(diǎn)進(jìn)行分析，為減小摩擦力的影響，應(yīng)盡量減小摩擦力，可以將滑動(dòng)摩擦力變?yōu)闈L動(dòng)摩擦力．

解答：解：（1）小卡片兩端通過滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼由于重力通過繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)量越多，拉力就越大；
（2）小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，說明了不在同一直線上的兩個(gè)力不能平衡；
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個(gè)更小的卡片，觀察兩個(gè)更小卡片是否平衡；
（4）小華實(shí)驗(yàn)用的小卡片重力小，懸在空中不受摩擦力影響；
小明實(shí)驗(yàn)用的小車放在水平桌面上，小車和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實(shí)驗(yàn)要受到摩擦力影響，所以還是小華的實(shí)驗(yàn)方案好；
（5）如果將木塊改為小車，這樣將滑動(dòng)摩擦力轉(zhuǎn)化成了滾動(dòng)摩擦力，可以大大減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
故答案為：（1）相反；鉤碼數(shù)量；（2）C；（3）用剪刀將小紙片一剪為二；（4）A；（5）用小車來代替木塊．

點(diǎn)評(píng)：此題是“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，考查了二力平衡條件的探究方法，同時(shí)涉及到了對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析及減小摩擦的方法．