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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
賣火柴的小女孩在嚴(yán)寒中只能靠點(diǎn)火柴取暖.一根火柴的質(zhì)量約0.065g,火柴的熱值平均為1.2×107J/kg,求一根火柴完全燃燒能使1m3空氣溫度升高多少攝氏度?[已知空氣的密度為1.3kg/m3,比熱容為1×103J/(kg•℃)].
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
甲、乙兩個(gè)相同的燈泡串聯(lián)后接上電壓恒定的電源,每個(gè)燈泡消耗的功率為P0.突然,乙燈泡燈絲燒斷,搭接燈絲后,甲消耗的功率為P1,乙消耗的功率為P2,則P0、P1、P2的關(guān)系為(不考慮溫度對(duì)電阻的影響)( 。
A.P1>P2>P0 B.P0>P2>P1 C.P1>P0>P2 D.P2>P0>P1
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
升入初中兩年了,同學(xué)們互相非常熟悉了,甚至可以“聞其聲,知其人”。通過(guò)聲音識(shí)別同學(xué)的主要依據(jù)是
A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.聲波
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖,小源把蠟燭A放在玻璃板前某位置時(shí),另一支外形相同的蠟燭B恰好與蠟燭A所成的像完全重合.僅根據(jù)這步實(shí)驗(yàn),小源就提出:“若將蠟燭A移到其他位置,玻璃板所成的像始終是與物等大的”.他這一提法屬于
A.猜想 B.評(píng)估
C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D.實(shí)驗(yàn)結(jié)論
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
a、b是兩個(gè)由同種材料制成的金屬球,a的質(zhì)量81g,體積30cm3,b的質(zhì)量50g,體積25cm3. 如果其中有一個(gè)球是實(shí)心的,那么,這個(gè)實(shí)心球應(yīng)該是 (填“a”或“b”),這種金屬的密度是 kg/m3。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在探究“平而鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,小源在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A,再取一支未點(diǎn)燃的蠟燭B放在成像處,如圖所示。
(1)在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用透明的特點(diǎn),便于
。
(2)蠟燭B要與蠟燭A完全相同,是為了比較像與物的 關(guān)系。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),他應(yīng)該在玻璃板 (選填“前”或“后”)觀察蠟燭的像,所成的像是 (選填“虛”或“實(shí)”)像。
(4)細(xì)心的小源透過(guò)玻璃觀察A的像時(shí),看到像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是 。
(5)經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn),記錄的像A'、B'、C'與物體A、B、C對(duì)應(yīng)的位置如圖所示。為了得到更多的結(jié)論,接下來(lái)小源應(yīng)該進(jìn)行的操作是 。(2分)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
能手機(jī)已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶。智能手機(jī)上使用的觸屏給使用者帶來(lái)極大的方便。實(shí)際上觸屏是使用電阻觸摸屏,如圖在豎直方向上觸摸屏相當(dāng)于一根電阻絲,觸摸P點(diǎn)時(shí)電阻絲被分為上下兩部分電阻分別為R1、R2,電源電壓不變,當(dāng)觸摸點(diǎn)在豎直方向移動(dòng)時(shí),若測(cè)得R1兩端電壓減小,則R1阻值 ,觸摸點(diǎn)P到下端的距離 。(選填增大、減小或不變)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
一個(gè)瓶子的質(zhì)量是500g,裝滿水時(shí)的總質(zhì)量是1000g,裝滿某種液體時(shí)的總質(zhì)量是900g,則這種液體的密度是多少?(10分)
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