老師講了“密度”這節(jié)知識后,小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個(gè)柑橘,決定想辦法測出它的密度.

(1)將托盤天平放在    桌面上,將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向     (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到指針指向分度盤的中央.
(2)小楠用天平測量柑橘的質(zhì)量,右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖乙所示,則柑橘的質(zhì)量是    g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為    kg/m3
(3)如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí),是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質(zhì)量,則這樣測得的柑橘密度比真實(shí)值     (選填“偏大”或“偏小”),其原因是   
(4)實(shí)驗(yàn)完成后,小明問小楠是如何測出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等.小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是:   
(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認(rèn)為不妥之處是:   
【答案】分析:(1)使用天平測量物體質(zhì)量之前,把天平放在水平桌面上,據(jù)指針向左偏就向右移動(dòng)平衡螺母,指針向右偏就向左移動(dòng)平衡螺母,直到使得指針指到分度盤的中線處或指針左右擺動(dòng)的幅度相同為止;
(2)柑橘的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加游碼對應(yīng)的刻度值.知道柑橘的質(zhì)量和體積,根據(jù)密度公式求出柑橘的密度.
(3)先測柑橘的體積再測質(zhì)量,導(dǎo)致柑橘的質(zhì)量變大(因?yàn)榻䴖]在水中后柑橘上會(huì)沾有水).
(4)根據(jù)密度公式求出排開水的體積,即為柑橘的體積,再根據(jù)密度公式求出柑橘的密度;
(5)評估實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),重點(diǎn)分析體積和質(zhì)量在測量過程中,哪些環(huán)節(jié)容易產(chǎn)生誤差,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響會(huì)怎樣.
解答:解:(1)使用托盤天平時(shí)應(yīng)把天平放在水平桌面上,在調(diào)平時(shí),指針偏右,即需向左調(diào)節(jié)平衡螺母,直到使得指針指到分度盤的中線處或指針左右擺動(dòng)的幅度相同為止.
(2)柑橘的質(zhì)量等m=220g+0.8g=220.8g;
柑橘的密度:ρ===0.96g/cm3=0.96×103kg/m3
(3)如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí),是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質(zhì)量,這樣柑橘上會(huì)沾有水,導(dǎo)致柑橘的質(zhì)量變大,根據(jù)ρ=,體積準(zhǔn)確時(shí),質(zhì)量偏大,測出的密度偏大.
(4)將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后,用量筒測出水燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積;
(5)用量筒測出小燒杯中水的體積時(shí),小燒杯中水不可能完全倒入量筒中,杯壁有少量殘留,量筒所測水的體積偏小,這樣測得的密度比真實(shí)值偏大.
故答案為:
(1)水平;左;
(2)220.8;0.96×103;
(3)偏大;柑橘上會(huì)沾有水;
(4)將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后,用量筒測出小燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積;
(5)量筒所測水的體積偏小,這樣測得的密度比真實(shí)值偏大.
點(diǎn)評:本題考查了密度公式的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)誤差的分析,關(guān)鍵是知道當(dāng)物體完全浸沒時(shí)排開水的體積和本身的體積相等;
用天平測量質(zhì)量,在調(diào)節(jié)天平的過程中,需要調(diào)節(jié)平衡螺母,在稱量物體質(zhì)量過程中,需要增減砝碼或移動(dòng)游碼.稱量前調(diào)節(jié)天平的平衡可以根據(jù)口訣:“左偏右移,右偏左移”來完成.
用量筒和水測量體積,根據(jù)密度公式求出固體密度.對于比水密度小的固體采用金屬懸掛法或針壓法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?重慶)老師講了“密度”這節(jié)知識后,小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個(gè)柑橘,決定想辦法測出它的密度.

(1)將托盤天平放在
水平
水平
桌面上,將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
 (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到指針指向分度盤的中央.
(2)小楠用天平測量柑橘的質(zhì)量,右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖乙所示,則柑橘的質(zhì)量是
220.8
220.8
g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為
0.96×103
0.96×103
kg/m3
(3)如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí),是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質(zhì)量,則這樣測得的柑橘密度比真實(shí)值
偏大
偏大
 (選填“偏大”或“偏小”),其原因是
柑橘表面沾有水
柑橘表面沾有水

(4)實(shí)驗(yàn)完成后,小明問小楠是如何測出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等.小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是:
將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后,用量筒測出小燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積
將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后,用量筒測出小燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積

(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認(rèn)為不妥之處是:
量筒所測水的體積偏小,這樣測得的密度比真實(shí)值偏大
量筒所測水的體積偏小,這樣測得的密度比真實(shí)值偏大

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(重慶A卷)物理(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

老師講了“物質(zhì)的密度”這節(jié)知識后,小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個(gè)柑橘,決定想辦法測出它的密度。

(1)將托盤天平放在__________桌面上,將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向____ (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到指針指向分度盤的中央。
(2)小楠用天平測量柑橘的質(zhì)量,右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖乙所示,則柑橘的質(zhì)量是______g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為__________kg/m3
(3)如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí),是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質(zhì)量,則這樣測得的柑橘密度比真實(shí)值______ (選填 “偏大”或“偏小”),基原因是_____________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)完成后,小明問小楠是如何測出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等。小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是:___________________________________。
(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認(rèn)為不妥之處是:____________________________。

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(重慶A卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

老師講了“物質(zhì)的密度”這節(jié)知識后,小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個(gè)柑橘,決定想辦法測出它的密度。

(1)將托盤天平放在__________桌面上,將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向____ (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到指針指向分度盤的中央。

(2)小楠用天平測量柑橘的質(zhì)量,右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖乙所示,則柑橘的質(zhì)量是______g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為__________kg/m3。

(3)如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí),是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質(zhì)量,則這樣測得的柑橘密度比真實(shí)值______ (選填 “偏大”或“偏小”),基原因是_____________________________。

(4)實(shí)驗(yàn)完成后,小明問小楠是如何測出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等。小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是:___________________________________。

(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認(rèn)為不妥之處是:____________________________。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

老師講了“密度”這節(jié)知識后,小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個(gè)柑橘,決定想辦法測出它的密度.

(1)將托盤天平放在______桌面上,將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向______ (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到指針指向分度盤的中央.
(2)小楠用天平測量柑橘的質(zhì)量,右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖乙所示,則柑橘的質(zhì)量是______g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為______kg/m3
(3)如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí),是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質(zhì)量,則這樣測得的柑橘密度比真實(shí)值______ (選填“偏大”或“偏小”),其原因是______.
(4)實(shí)驗(yàn)完成后,小明問小楠是如何測出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等.小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是:______.
(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認(rèn)為不妥之處是:______.

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