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12.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:
(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是15.00cm.
(2)實驗前,要依次將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點燃蠟燭,使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度,這樣操作的目的是使像呈在光屏的中央位置.
(3)如圖乙,改變蠟燭的位置,使其位于10cm刻度線處,為了在光屏上得到燭焰的像,你認為具體操作過程應該是:使光屏在65cm~80cm刻度間來回移動,直到光屏上呈現清晰的像為止.

在上一步實驗的基礎上,將蠟燭和光屏互換位置,此時燭焰在光屏上成清晰倒立、放大的實像(完整填寫像的“倒正”、“大小”、“虛實”).

分析 (1)根據焦點和焦距的定義進行判斷.
(2)探究凸透鏡成像的實驗時,在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,像才能呈在光屏的中央位置.
(3)當物距大于二倍焦距時,成的是倒立、縮小的實像;當物距在一倍焦距和二倍焦距之間時,成的是倒立放大的實像.

解答 解:(1)如圖,平行于主光軸的光線經凸透鏡折射后會聚在主光軸上一點,這點是凸透鏡的焦點,焦點和光心的距離是凸透鏡的焦距,所以凸透鏡的焦距是60.00cm-45.00cm=15.00cm;
(2)實驗前,要依次將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.凸透鏡、蠟燭、光屏放在一條直線上,點燃蠟燭調整燭焰和光屏,使它們的中心位于凸透鏡主光軸上,三者的中心在同一高度,像才能呈在光屏的中央位置.
(3)其位于10cm刻度線處,物距大于二倍焦距,成的是倒立、縮小的實像,使光屏在65cm~80cm刻度間來回移動,直到光屏上呈現清晰的像為止;將蠟燭和光屏互換位置,由于在光的折射中光路是可逆的,則成的像是倒立、放大的實像.
故答案為:(1)15.00;(2)光具座;燭焰;使像呈在光屏的中央位置;(3)光屏上呈現清晰的像;倒立、放大的實.

點評 此題是探究凸透鏡成像的規(guī)律,考查了學生對成像規(guī)律的掌握及應用.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.在“探究平面鏡成像的特點”的實驗中,把一塊玻璃板作為平面鏡,并使其豎直放置(選填“豎直”或“傾斜”).在玻璃板后面擋一張黑紙,在放置蠟燭燈的一側還能(選填“能”或“不能”)看見玻璃板內點亮的蠟燭燈,這個現象說明平面鏡成的是虛像.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.電阻R1和R2上分別標有“6Ω,0.5A”和“8Ω,0.25A”,現將R1和R2并聯起來接入電路中,且保證兩個電阻都不被燒壞,并聯電路兩端的最大電壓為2 V.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖,電壓表測量的是( 。
A.L1兩端的電壓B.L2兩端的電壓
C.L1和電源兩端電壓D.電源電壓

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.某物理興趣小組的三個同學做“觀察水的沸騰”實驗,他們使用的實驗裝置分別如圖1a(加蓋)、b、c所示,酒精燈和燒杯均為同一規(guī)格.
在探究“水的沸騰”的實驗中,對水加熱,可觀察到:

(1)沸騰前,水的溫度不斷升高(填“升高”、“降低”或“不變”),脫離器壁的氣泡在上升過程中體積逐漸變小(“變大”、“變小”或“不變”),還未到達液面就消失了.
(2)沸騰時,水的溫度不變(填“升高”、“降低”或“不變”),同時脫離器壁的氣泡,在上升過程中體積逐漸變大(“變大”、“變小”或“不變”),一直上升到液面而破裂.
(3)水沸騰前,有部分水蒸氣產生,這是通過蒸發(fā)的方式使水汽化而形成的,同時在水面上方會形成一些霧氣,這是水蒸氣液化形成的.
(4)如圖2甲、乙、丙是使用這三套實驗裝置實驗后作出的溫度隨時間變化的圖象,用a裝置做實驗作出的圖象是丙圖;用b裝置做實驗作出的圖象是甲圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.在“測定小燈泡的電阻”實驗中(小燈泡標有“2.5V”字樣):
(1)如圖所示,小麗所接的實驗電路存在連接錯誤,但只需改動一根導線,即可使電路連接正確.請你在應改動的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法.
(2)甲組同學連接好最后一根導線,燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅.檢查后,發(fā)現連線正確,請你找出實驗中兩個操作不當之處:
①連接電路時,開關沒斷開;②變阻器接入電路中的電阻不是最大.
(3)丙組同學閉合開關后,發(fā)現小燈泡不亮,但電流表有示數.接下來他們應C
A.更換小燈泡B.檢查電路是否斷路
C.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(4)小芳連接電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的過程中發(fā)現,電流表示數變大時,電壓表示數反而減小,經檢查所有器材均完好.你認為出現上述現象的原因是電壓表接在了滑動變阻器兩端.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中:
(1)為了探究電流通過電阻產生的熱量與電流的關系,小明設計了甲圖裝置,在燒瓶內安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計,通過比較燒瓶內液體的溫度變化,來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少.這種研究方法叫轉換法.若他想讓燒瓶內液體在短時間內溫度變化更明顯,應選用煤油(選填“煤油”或“水”),理由是煤油的比熱容比水的比熱容小,相等的質量吸收相同的熱量,溫度上升明顯.
下面的探究實例中,也是采用這種研究方法的是C.
A.探究電流與電壓、電阻的關系
B.用總電阻表示同一段電路中串聯的兩個電阻
C.在探究影響動能大小因素的實驗中,小車動能的大小通過木塊移動的距離來比較.
(2)小明先測量燒瓶內液體的溫度后,閉合開關,通電30s再測量燒瓶內液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小,重復上述操作,獲得第二組數據(如表).
實驗次數電流/A通電時間/s電阻/Ω溫度升高量/°C
10.330101.5
20.630106.0
由此得出:同一導體,在通電時間相等時,電流越大,其產生的熱量越多.
(3)若要探究電流通過電阻產生熱量與電阻的關系,應保持電流和通電時間相等,同時選擇乙圖中B(選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶串聯(選填“串聯”或“并聯”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列現象中屬于機械運動的是(  )
A.小樹長高了B.太陽落山了C.人的思維D.鐵生銹了

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.用煤氣灶把質量為2kg,初溫為30℃的水燒到80℃,此過程中水分子無規(guī)則運動變劇烈,水的內能增加,水吸收的熱量為4.2×105J;若此過程消耗了20g煤氣,則煤氣灶燒水的效率為50%.[水的比熱容是4.2×103J/(kg•℃),煤氣的熱值為4.2×107J/kg].

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