(1)小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,

①實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,其目的是___________________________.

②杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上_______個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.

③他改用彈簧測力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測力計(jì)的示數(shù)將__________(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.

(2)如圖所示為探究“物體動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟如下:

Ⅰ.讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離.

Ⅱ.讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離.

①步驟Ⅰ是為了研究動(dòng)能大小與_________的關(guān)系.

②步驟Ⅱ是為了研究動(dòng)能大小與_________的關(guān)系.

③該實(shí)驗(yàn)中斜面的作用是為了控制鋼球_________的大小,木塊的作用是為了比較鋼球________大小.

 

【答案】

(1)①便于在杠桿上直接讀出力臂大小  ②4  ③大于(2)①速度  ②質(zhì)量  ③速度  動(dòng)能

【解析】

試題分析:(1)①實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,其目的是便于在杠桿上直接讀出力臂大;②小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,根據(jù),可在B位置掛上4個(gè)鉤碼,使杠桿平衡;③他改用彈簧測力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,每個(gè)鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),此時(shí)因?yàn)樾毕蛳吕,相?yīng)的力臂縮短,所以測力計(jì)的示數(shù)將大于1N。

(2)①讓同一鋼球從斜面不同的高度由靜止?jié)L下,控制了鋼球的質(zhì)量,改變的是鋼球到達(dá)水平面的速度,因此探究的是動(dòng)能大小與速度的關(guān)系.讓②不同質(zhì)量的鋼球,從斜面相同的高度由靜止?jié)L下,控制了鋼球到達(dá)水平面的速度,改變的是鋼球的質(zhì)量,因此探究的是動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系.)該③實(shí)驗(yàn)中斜面的作用是控制鋼球滾到水平面的速度.鋼球推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)的距離,來比較鋼球動(dòng)能大小,這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想.

考點(diǎn):(1)研究杠桿平衡條件

(2)探究影響物體動(dòng)能大小的因素.

點(diǎn)評(píng):(1)本題考查杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn),解題的關(guān)鍵要搞清楚力臂的關(guān)系。

(2)明確本實(shí)驗(yàn)中研究動(dòng)能大小的決定因素時(shí),運(yùn)用了控制變量法,反映動(dòng)能多少時(shí)運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

30、小明發(fā)現(xiàn):同學(xué)們做引體向上活動(dòng)時(shí),雙手握杠間距有以下幾種情況:有比肩寬大的,有與肩同寬的,也有比肩寬小的,如圖甲.那么,這幾種握杠方法哪一種更省力呢?愛動(dòng)腦筋的小明進(jìn)行了大膽的猜想,并完成了以下實(shí)驗(yàn):用兩根相同的橡皮條系上重物掛在水平桿子上,如圖乙,改變橡皮條在桿上所掛的位置,并觀察每次橡皮條的長度.結(jié)果如下表:

根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,橡皮條系在桿上的
C、H
位置時(shí),橡皮條的拉力最;
(2)由此,小明同學(xué)的結(jié)論是
與肩同寬時(shí),最省力,間距比肩寬越大(或越。讲皇×
;
(3)本實(shí)驗(yàn)中,橡皮條的長度除與系在桿上的距離有關(guān)外,還與
彈性(原長,拉力);
有關(guān).
(4)如要進(jìn)一步探究橡皮條拉力與在桿上距離的數(shù)量關(guān)系,則需要添加的實(shí)驗(yàn)器材有:
刻度尺
、
彈簧測力計(jì)

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科目:初中物理 來源: 題型:

27、在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)當(dāng)桿杠靜止在下圖(甲)所示的位置時(shí),桿杠處于
平衡
(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài),此時(shí)應(yīng)將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?div id="f1ltgu5" class="quizPutTag">右
調(diào)節(jié),使杠桿在
水平
位置平衡,這樣做是為了便于測量
力臂

如下圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1 /cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1
2 1 20 10
3 1 20 1.5 10
(2)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(3)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是
L1不是F1的力臂

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前,桿杠靜止但右端低左端高,此時(shí)桿杠處于
平衡
平衡
(平衡/不平衡)狀態(tài),小明調(diào)節(jié)它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié)(左/右).他這樣做的主要目的是
便于測量力臂
便于測量力臂

 (2)如圖甲所示,杠桿調(diào)節(jié)好后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛
3
3
個(gè)鉤碼杠桿恰好在水平位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
.他這樣得出的結(jié)論是否合理?
不合理
不合理

原因是
次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性
次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性

(3)如圖乙所示,用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
(變大/變小/不變).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前,桿杠靜止但右端低左端高,此時(shí)桿杠處于______(平衡/不平衡)狀態(tài),小明調(diào)節(jié)它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)(左/右).他這樣做的主要目的是______.
(2)如圖甲所示,杠桿調(diào)節(jié)好后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛______個(gè)鉤碼杠桿恰好在水平位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:______.他這樣得出的結(jié)論是否合理?______,
原因是______.
(3)如圖乙所示,用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將______(變大/變小/不變).

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前,桿杠靜止但右端低左端高,此時(shí)桿杠處于______(平衡/不平衡)狀態(tài),小明調(diào)節(jié)它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)(左/右).他這樣做的主要目的是______.
 (2)如圖甲所示,杠桿調(diào)節(jié)好后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛______個(gè)鉤碼杠桿恰好在水平位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:______.他這樣得出的結(jié)論是否合理?______,
原因是______.
(3)如圖乙所示,用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將______(變大/變小/不變).

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