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4.如圖所示滑輪組勻速向左拉動重為200N的物體A,A物體受到地面對它的摩擦力大小是120N.則甲、乙兩輪中,屬于動滑輪的是乙(填“甲、或乙”).若不計滑輪和繩重、及滑輪與繩之間的摩擦,所用拉力F=40N.

分析 (1)軸隨物體一起運動的滑輪是動滑輪;軸的位置不動的滑輪為定滑輪;
(2)水平使用滑輪,拉力F是為了克服A受到的摩擦力,不計滑輪和繩重、及滑輪與繩之間的摩擦,拉力F=$\frac{1}{3}$f.

解答 解:
(1)甲滑輪的軸位置不動,是定滑輪;乙滑輪隨物體一起運動,是動滑輪;
(2)由圖知,n=3,不計滑輪和繩重、及滑輪與繩之間的摩擦,拉力F=$\frac{1}{3}$f=$\frac{1}{3}$×120N=40N.
故答案為:乙;40.

點評 本題考查了使用動滑輪時拉力的計算,注意:水平使用滑輪,拉力F是為了克服A受到的摩擦力,A的重力為干擾項!

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.圖中用來減小壓強的是( 。
A.軸承B.篆刻刀C.破窗錘D.鐵路枕木

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:
(1)若在實驗前出現如圖1 所示的情況,應將杠桿左端的螺母向右(選填“左”或“右”)調節(jié),直至杠桿在水平位置平衡.如圖2 所示,在杠桿左邊A處掛四個相同的鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿右邊B處掛同樣的鉤碼6個.
(2)如圖3 所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,使杠桿在水平方向平衡,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數將變大(選填“變大”“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.小明和同學們探究杠桿的平衡條件,以小組為單位分別進行實驗.
(1)將杠桿支在鐵架上,杠桿靜止時如圖甲所示,要使杠桿在水平位置平衡,應將平衡螺母向右端調節(jié).
①如圖乙,第一組同學分別在杠桿兩側掛鉤碼,移動鉤碼,使杠桿重新在水平位置平衡,完成兩次實驗,記錄的數據如表所示.
②如圖丙,第二組同學在杠桿左側掛鉤碼,右側用彈簧測力計豎直向下拉杠桿,使杠桿重新在水平位置平衡,完成兩次實驗,記錄的數據如表所示.
③如圖丁,第三組同學在杠桿右側掛鉤碼,并用彈簧測力計在另一位置豎直向上拉杠桿,使杠桿重新在水平位置平衡.完成兩次實驗,記錄的數據如表所示.
 組別 次數 動力F1/N動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
 第一組 第一次 1 8 1 8
 第二次 0.5 14 1 7
 第二組 第一次 1.5 10 0.75 15
 第二次 1 20 0.75 10
 第三組 第一次 1.5 10 1 15
 第二次 2 6 0.5 24
(2)第一、三組同學歸納分析數據后得到相同的結論:F1l1=F2l2,第二組同學的數據有一點差異,分析其中的原因是彈簧測力計倒著使用時,彈簧自重對杠桿平衡有影響.
(3)找出原因后,第二組同學也得到了同樣的結論,通過不同方法得到同樣結論,這種做法的優(yōu)點是可以避免偶然性,使得到的規(guī)律更具有普遍性.
(4)第一組的數據中有一次動力臂與阻力臂相等,這類杠桿是等臂杠桿,此類杠桿的應用有天平(請舉一例).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.小明在測量滑輪組機械效率的實驗中,所用裝置如圖所示,實驗中每個鉤碼重2N,測得的數據如表:
物理量
實驗次數
鉤碼總
重G/N
鉤碼上
升的高
度h/m
彈簧測力
計的示數
F/N
彈簧測力
計移動的
距離s/m
機械
效率
η
140.11.80.3
260.12.40.383
340.11.40.557
440.21.41.057
(1)在實驗中,測繩端拉力F時,應盡量沿豎直向上勻速拉動彈簧測力計,且在拉動過程中讀數.
(2)第1次實驗測得的機械效率為74%.(結果保留兩位有效數字)
(3)分析第1、3次實驗數據可知:使用不同的滑輪組,提升相同的重物,動滑輪個數越多(即動滑輪總重越重),滑輪組的機械效率越低.
(4)分析第3、4次實驗的數據可知,滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關.(選填“有關”或“無關”)

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.下列關于分子動理論的說法中合理的是( 。
A.壓在一起的鉛片和金片,幾年后松開,切面互相滲透,屬于擴散現象
B.固體分子結構緊密,分子間無間隙
C.用力拉鉛筆沒有拉成兩半,說明物質的分子間有相互作用的引力
D.溫度越高,分子的運動越劇烈

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.多多學習了浮力知識后進一步思考,浮力是液體對物體向上的托力,而物體間力的作用是相互的,所以物體對液體一定有向下的壓力,那么浮力的大小與物體對液體壓力的大小有什么關系呢?
<一>多多利用燒杯、水、天平、金屬圓柱體、細線和測力計,進行了如下探究,如圖所示,實驗步驟如下:
(1)在燒杯中盛適量的水,用天平測出燒杯和水的總質量m1=130g;
(2)用測力計測出圓柱體的重力G=1N;
(3)如圖所示,將圓柱體部分沒入水中,記下測力計的示數F,則圓柱體所受水的浮力為G-F.保持圓柱體浸入水中的部分不變,向天平的右盤加入適量的砝碼,使天平重新平衡,記下天平的讀數m2,則圓柱體對水的壓力為(m2-m1)g(均用字母表示)
<二>下表為多多記錄的實驗數據,(表中h2大于h1)g取10N/kg
圓柱體的位置測力計的示數F/N圓柱體侵入后天平的讀數m2/g
圓柱體部分浸入0.9140
圓柱體浸沒深度h10.8150
圓柱體浸沒深度h20.8150
(1)通過分析表格中的數據,可以得出,浮力的大小等于(選填,大于、小于或等于)物體對液體壓力的大小,此外,他們還發(fā)現,物體浸沒時浮力與浸入的深度無關(選填,有關或無關)
(2)由實驗中的數據可見知,該圓柱體的密度為5×103kg/m3
<三>實驗結束后,多多聯想到壓強知識,提出了下面問題,請你幫助他解答,
圓柱體從部分浸入水中到完全浸沒,圓柱體下表面受到水的壓強變大;燒杯對天平的壓強變大.(以上兩空均選填,變大,變小或不變)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖是“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗裝置圖.

(1)比較甲、乙兩圖,可以得出的結論是在粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大;
(2)圖乙、圖丙中銅塊和木塊疊放在一起的目的是使壓力相同.根據圖乙、圖丙中彈簧測力計示數,可以判斷木塊(選填“木塊”、“銅塊”)的表面更粗糙一些.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示的實例中,屬于連通器應用的是( 。
A.
密度計
B.皮劃艇C.
微小壓強計
D.
洗手池的回水管

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