“研究杠桿平衡條件”的實驗可采用如圖所示的裝置.實驗時讓橫桿AB在水平位置平衡,這樣做的好處是______.若在未掛重物時觀察到B端偏低,這時可將B端螺母向______(左/右)調(diào).若在E點掛三個鉤碼,每個鉤碼的質量為50g,則在C點應掛______只鉤碼杠桿才能平衡;若C點不掛鉤碼,改用彈簧測力計在D點拉,為使杠桿水平平衡,彈簧測力計的最小拉力應為______N,拉力的方向應______.
精英家教網(wǎng)
(1)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂,同時杠桿的重心通過支點,消除杠桿自重對杠桿平衡的影響.
(2)若在未掛重物時觀察到B端偏低,則杠桿A端上翹,平衡螺母向上翹的左端移動.
(3)一個鉤碼的重力;G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N.
設杠桿的分度值是L,根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得:
3×0.5N×4L=n×0.5N×2L,所以,n=6(個).
(4)設杠桿的分度值是L,杠桿在水平位置平衡,力豎直作用在杠桿上,力臂才在杠桿上,此時力臂最大,力最小,所以加在D點的力是豎直方向,并且為了阻礙杠桿向逆時針轉動,所以彈簧測力計要豎直向上拉杠桿.
根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得:
1.5N×4L=FD×2L,所以,F(xiàn)D=3N.
故答案為:便于測量力臂,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響;左;6;3;豎直向上.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2000?山西)某同學做“研究杠桿平衡條件”實驗時,他把杠桿掛在支架上,杠桿右端向上傾斜,如圖所示.
(1)若使杠桿在水平位置平衡,需把螺母向
端調(diào)節(jié)(填“左”或“右”).
(2)杠桿在水平位置平衡以后,他先在右端離支點2厘米處掛3個鉤碼,那么他將1個鉤碼掛在左端離支點
6
6
厘米處,杠桿才能恢復平衡(鉤碼相同).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在研究杠桿平衡條件的實驗時:
(1)把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡.
(2)如圖所示,在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應在杠桿左邊A處掛
3
3
個相同的鉤碼.
(3)實驗中多次改變力和力臂的大小主要是為了(
D
D

A.減小摩擦
B.使每組數(shù)據(jù)更準確
C.多次測量取平均值減小誤差
D.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在“研究杠桿平衡條件”的實驗中,始終要使杠桿在水平位置平衡,這是為了
力臂與杠桿重合,讀數(shù)方便正確
力臂與杠桿重合,讀數(shù)方便正確
.實驗中所用鉤碼每個重0.5牛,杠桿在如圖情況下平衡,則彈簧秤示數(shù)應為
3
3
牛.某同學測得彈簧秤示數(shù)偏大,可能的原因是
彈簧秤傾斜了
彈簧秤傾斜了

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖,表示研究杠桿平衡條件的裝置,若在A點掛上1.5N的砝碼,那么要使杠桿平衡,必須在B處掛
1
1
N的砝碼或者在C處用彈簧測力計向
拉才能使杠桿平衡,若彈簧測力計沿豎直方向時,它的讀數(shù)是
0.75
0.75
N.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

實驗小組研究“杠桿平衡條件”.

(1)當杠桿靜止在如圖甲所示位置時,處于
不平衡
不平衡
(“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).此時調(diào)節(jié)兩端的
平衡螺母
平衡螺母
,使杠桿在水平位置平衡,這樣做主要是為了方便測量力臂.
(2)實驗中改變鉤碼位置和個數(shù),一般要做三次,其目的是
得到的結論具有普遍性
得到的結論具有普遍性

(3)有的同學按圖乙方案得出如下結論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離.”這個結論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中
B
B

A.沒有改變力的大小
B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點
D.沒有改變杠桿的位置,應當換個地方再做實驗
(4)如圖丙所示,彈簧測力計在A處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“保持不變”),其原因是
力臂變小了
力臂變小了

查看答案和解析>>

同步練習冊答案