如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置可以探究杠桿受兩個(gè)阻力(F2、F3)時(shí)的平衡條件.在已調(diào)節(jié)好的杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,并適當(dāng)移動(dòng)鉤碼的位置,使杠桿水平平衡,記下鉤碼的數(shù)量和位置.通過(guò)改變鉤碼的數(shù)量和位置,按照同樣的方法再做兩次,將實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)填在表中.表中數(shù)據(jù)是以一個(gè)鉤碼的重力為力的單位,以杠桿的每小格為長(zhǎng)度的單位.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1動(dòng)力臂L1動(dòng)力F2動(dòng)力臂L2動(dòng)力F3動(dòng)力臂L3
1151122
2261225
3371544
(1)分析表中的數(shù)據(jù),可得杠桿的平衡條件是______.(填寫(xiě)關(guān)系式)
(2)在農(nóng)村還廣泛使用的桿秤就利用了上述原理.圖2是一根桿秤的示意圖.小云設(shè)計(jì)了如下測(cè)量秤砣質(zhì)量M的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你將②、④兩步補(bǔ)充完整.
①用刻度尺測(cè)量桿秤上的主要刻度的示數(shù)m到提扭O的距離x,并作出m-x關(guān)系圖象,如圖3所示.
②用刻度尺測(cè)量掛鉤到______的距離l;
③在m-x關(guān)系圖象中任意讀取兩組數(shù)據(jù)x1、m1和x2、m2;
④設(shè)桿秤自重G,重心到提扭的距離l,據(jù)杠桿平衡條件Mgx1=______+Gl以及______=m2gl+Gl兩式相減得 M=______(要求用l、x1、x2、m1、m2表示).
【答案】分析:(1)先將數(shù)據(jù)中的各自的力與力臂相乘,然后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),找出關(guān)系式.
(2)桿秤稱量重物時(shí),桿秤重心的位置不在提紐上,對(duì)桿秤平衡產(chǎn)生影響,所以桿秤平衡時(shí),有重物m、秤砣和桿秤的本身三個(gè)物體的重力在起作用;因此為探究秤砣質(zhì)量M,需要考慮桿秤的自重.測(cè)量時(shí)需將重物m和秤砣產(chǎn)生的力臂測(cè)出,對(duì)于不便測(cè)量的桿秤的自重和它產(chǎn)生的力臂,可用桿秤自重G,重心到提扭的距離l表示;于是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),需逐步將所需物理量測(cè)出,最后分析處理數(shù)據(jù).
解答:解:(1)將數(shù)據(jù)中的各自的力與力臂相乘,結(jié)果如下表格:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1動(dòng)力臂L1F1 L1動(dòng)力F2動(dòng)力臂L2F2 L2動(dòng)力F3動(dòng)力臂L3F3 L3
1155111224
226121222510
337211554416
分析可知:F1l1≠F2l2,F(xiàn)1l1≠F3l3,而是F1l1=F2l2+F3l3
(2)小云設(shè)計(jì)的測(cè)量秤砣質(zhì)量M的實(shí)驗(yàn)方案中,
①用刻度尺測(cè)量桿秤上的主要刻度的示數(shù)m到提扭O的距離x,表明測(cè)出重物的質(zhì)量和秤砣產(chǎn)生的力臂;
②用刻度尺重物產(chǎn)生的力臂,即測(cè)量掛鉤到提紐的距離l;
③在m-x關(guān)系圖象中任意讀取兩組數(shù)據(jù)x1、m1和x2、m2;
④處理數(shù)據(jù):設(shè)桿秤自重G,重心到提扭的距離l,
由m-x關(guān)系圖象中可知,當(dāng)桿秤不掛重物時(shí),秤砣右側(cè)在10cm處,能使桿秤平衡,可知桿秤自重G的重心在支點(diǎn)的左側(cè),據(jù)杠桿平衡條件得:
   Mgx1=m1gl+Gl;  
   Mgx2=m2gl+Gl;
兩式相減得 M=
故答案為:(1)F1l1=F2l2+F3l3
(2)②提紐;④m1gl,Mgx2,
點(diǎn)評(píng):考查了杠桿的多個(gè)力作用下的平衡,得到的結(jié)論是阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力與力臂的乘積等于所有使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力與力臂的乘積,并會(huì)應(yīng)用它解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

21、在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,選用的器材有:正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測(cè)力計(jì)、粗糙程度均勻的長(zhǎng)木板、棉布、毛巾等.
(1)在采用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力時(shí),發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定,很難讀數(shù).請(qǐng)分析其原因是什么?
(2)為解決上述問(wèn)題,某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),如圖2所示.請(qǐng)說(shuō)明利用該裝置是如何測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力的.
(3)用如圖7所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么能解決上述問(wèn)題?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

下表是同學(xué)們“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的過(guò)程中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
加熱時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水溫/℃ 85 88 90 95.5 97 98 98 98
(1)如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置中,請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處:
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
;改正之后在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)加熱到3min時(shí),溫度計(jì)示數(shù)如右圖2所示,此時(shí)水的溫度是
92℃
92℃

(2)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),他們得出的結(jié)論是:
水沸騰時(shí)溫度保持不變
水沸騰時(shí)溫度保持不變

(3)做“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí),防止沸水濺出燙傷人,可以在燒杯上蓋一張硬紙板,這樣會(huì)使水的沸點(diǎn)
升高
升高
(選填“升高”或“降低”),主要原因是
氣壓增大液體沸點(diǎn)升高
氣壓增大液體沸點(diǎn)升高

(4)小華實(shí)驗(yàn)中水的初溫和質(zhì)量與小明的相同,但是加熱至水沸騰的時(shí)間比小明長(zhǎng)很多,原因可能是
水質(zhì)量太大
水質(zhì)量太大

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小雪和小紅在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,一起組裝好如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,他們分別記下了鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置.

(1)小紅應(yīng)
豎直
豎直
向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼升高,并由彈簧測(cè)力計(jì)讀出拉力為1.0N,同時(shí)小雪用刻度尺測(cè)出鉤碼提升的高度為0.1m,以上測(cè)量準(zhǔn)確無(wú)誤,其他被測(cè)物理量和計(jì)算的數(shù)據(jù)如下表:
鉤碼重
G/N
彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度h/m 有用功
W有用/J
總功
W/J
機(jī)械效率
η
2 0.2 0.2 0.2 100%
(2)小紅測(cè)算得滑輪組的機(jī)械效率為100%,同組的小雪立即意識(shí)到出現(xiàn)了錯(cuò)誤,小雪判斷的依據(jù)是
有用功不可能等于總功
有用功不可能等于總功
.請(qǐng)你幫助小紅找出導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)果的物理量是
彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度0.2
彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度0.2

(3)該滑輪組的機(jī)械效率實(shí)際為
66.7
66.7
%.
(4)接著小雪想“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素有哪些?”她利用如圖2甲所示的同一滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn),并重新設(shè)計(jì)了記錄數(shù)據(jù)的表格,將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離/cm 機(jī)械效率
1 2 5 0.8 15 83.3%
2 4 5 1.5 15 88.9%
3 6 5 2.2 15 90.9%
從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出,使用同一滑輪組,
增加鉤碼的重力
增加鉤碼的重力
可以提高滑輪組的機(jī)械效率.
(5)得出結(jié)論后小雪進(jìn)一步猜想:滑輪組的機(jī)械效率可能還與其他因素有關(guān),于是用另一滑輪組做了第四次實(shí)驗(yàn)(如圖2乙所示)并將數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離/cm 機(jī)械效率
4 2 5 1 15 66.7%
比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4,小雪發(fā)現(xiàn)雖然所掛鉤碼相同,但彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不同,這是因?yàn)閮纱螌?shí)驗(yàn)所用滑輪的重力不同,于是小雪得出另一結(jié)論:滑輪組的機(jī)械效率還與滑輪的重力有關(guān),但小紅認(rèn)為小雪得出這一結(jié)論的過(guò)程還不夠合理.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明小紅的理由:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少

(6)小雪在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn),即使所用動(dòng)滑輪重和提起的鉤碼重都相同,測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同.關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)中分別提出了兩種猜想:
A.可能是由于滑輪工作時(shí)的摩擦不同造成的;
B.可能是由于實(shí)驗(yàn)觀察或操作存在某些問(wèn)題造成的.
大家認(rèn)為,這兩種猜想都是有道理的.那么:
①你認(rèn)為,提出猜想A的理由是:
滑輪組繞法不同,提升相同重物時(shí)的摩擦力不同
滑輪組繞法不同,提升相同重物時(shí)的摩擦力不同

②對(duì)于猜想B,你認(rèn)為有哪些觀察或操作因素會(huì)影響測(cè)量結(jié)果?請(qǐng)說(shuō)出二點(diǎn):
a:
測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤
測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤
    b:
提升物體高度讀數(shù)錯(cuò)誤
提升物體高度讀數(shù)錯(cuò)誤

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了研究水的沸騰,小文采用了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并觀察了水在加熱過(guò)程中溫度隨加熱時(shí)間的變化情況,并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)并繪制出如圖2所示的沸騰圖象:
(1)在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí),科學(xué)、合理的順序是:先調(diào)整固定
B
B
的位置(選填“A”或“B”);
(2)根據(jù)圖象可知水的加熱過(guò)程的一些信息:(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)
水沸騰前溫度不斷上升
水沸騰前溫度不斷上升
水沸騰時(shí)吸熱溫度保持不變
水沸騰時(shí)吸熱溫度保持不變

(3)小文同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.(寫(xiě)出一種即可)
適當(dāng)減少水量(或適當(dāng)提高水的初溫).
適當(dāng)減少水量(或適當(dāng)提高水的初溫).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明設(shè)計(jì)如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊,使它沿水平木板勻速滑動(dòng)可以得出摩擦力的大。恍∪A設(shè)計(jì)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置,把彈簧測(cè)力計(jì)的一端固定,用力沿水平方向拉木板,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可測(cè)出木塊所受摩擦力大。(qǐng)你分析小明和小華兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明你建議用那個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的理由.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案