如下圖所示，開關(guān)S閉合時，甲和乙燈    聯(lián)，電壓表測的是     兩端電壓，當S由閉合到斷開時，電壓表示數(shù)將      （變大，變小，不變） 
串、甲燈、變大

試題分析：由圖可知，當開關(guān)S閉合時，甲、乙兩燈工作相互影響，它們是串聯(lián)的，電壓表并聯(lián)在甲燈兩端測的是甲燈的電壓，當開關(guān)斷開時，電壓表測的是電源電壓，故變大。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（4分）（1）按圖甲所示的電路圖連接好電路后，把電流表先后接在電路中的a、b、c處時，得到如下所示的記錄表格：

比較測得的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：
_____________                            _______________。
（2）在測并聯(lián)電路中的電流時，若先在圖15乙中的A處測電路中的電流是0.9A，然后在B 處測得的電流是0.6A，則在C處測得的電流應為________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

 兩定值電阻甲、乙中的電流與電壓關(guān)系如圖所示，現(xiàn)將甲和乙并聯(lián)后接在電壓為6V的電源兩端，則通過甲、乙兩電阻的電流之比為        ，甲、乙兩電阻兩端電壓之比為        ，甲、乙兩電阻消耗的功率之比為        
．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示電路，電源電壓為8V并保持不變．閉合開關(guān)S，當滑動變阻器的滑片P由一個位置移動到另一位置時，定值電阻R0的電功率由1.6W變成了0.4W，則電壓表的示數(shù)可能
A．由2V變?yōu)?VB．由3V變?yōu)?V
C．由3V變?yōu)?VD．由4V變?yōu)?V

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示的電路中，電壓表所用的量程不明，當電路閉合后，V1和V2的示數(shù)都如圖乙所示。則電源電壓是      V，小燈泡L1兩端的電壓是      V，L2兩端的電壓是      V。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如下圖所示電路中，閉合開關(guān)后，兩盞燈的連接方式是      聯(lián)。若電源電壓為9V，電壓表的示數(shù)為3V，則L2兩端的電壓為_______V。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在如圖（a）所示電路中，當閉合開關(guān)后，兩個電壓表指針偏轉(zhuǎn)均如圖（b）所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為（   ）
A．5.6V 1.4V　
B．7 V 1.4V　
C．1.4V 7V　
D．1.4V 5.6V

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實驗中，小紅同學將電阻R1、R2串聯(lián)后接到電源上，如圖a所示。

（a）                    （b）
(1)小紅依照圖（a）所示的電路連接圖
（b）中的元件，其中有一根導線尚未連接，請以筆畫線代替導線補上。        。
(2)連接好電路后，閉合電鍵S，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖所示，這時他應立刻       電鍵，并換接電壓表的________量程。

(3)小紅更換電阻并多次實驗，將實驗數(shù)據(jù)記錄在表中，分析表中數(shù)據(jù)可以得出初步結(jié)論：        。
實驗
序號
UAB（伏）
UBC（伏）
UAC（伏）
1
3.5
2.5
6
2
2
4
6
3
1
5
6

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

按照課本要求探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，小明設(shè)計的電路如圖10所示。根據(jù)電路圖把電壓表分別接入到電路中的AB、BC、CD之間，測出它們的電壓，填入下表中：

（1）(1分)AC之間電壓如圖乙所示，將讀出的結(jié)果填入表中
（2）（1分）再測燈L2兩端電壓時，只將電壓表接A的一端改接C，這種接法是不對的，理由是                                                      。
（3）(1分)在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步首先應該做的是：（　　�。�
A．整理器材，結(jié)束實驗　　　B．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值
C．分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論　　　D．換用電壓表的另一量程，再測出一組電壓值
（4）（1分）該實驗的結(jié)論用電壓符號表示的關(guān)系式為                     。
（5）(1分)測量多次的目的是：                　　　　　。

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