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小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行實驗,實驗數(shù)據如下表
實驗序號物重G/N物體上升的高度h/cm測力計的示數(shù)F/N測力計移動的距離s/cm機械效率η
1250.91574.1%
22100.93074.1%
34101.73078.1%
46102.530
(1)分析表中數(shù)據,可知滑輪組的機械效率與物體上升的高度______,與所提物體的重力大小______(均選填“有關”或“無關”)
(2)請用實驗中所測量的物理量符號寫出計算效率的表達式η=______,并算出第4次實驗的機械效率為______
(3)如果換用圖乙所示裝置進行實驗,把同一重物提升相同高度,需要做的額外功更______,所以機械效率更______.
(4)關于用同一滑輪組提升重物時的機械效率,以下說法正確的是(______)
A.提升越重的物體,機械效率越
B.有用功越大,機械效率一定越大
C.額外功越大,機械效率一定越小
D.同一機械的機械效率是恒定不變的.
【答案】分析:滑輪組的機械效率等于有用功與總功之比,大小與物體上升的高度無關.同一滑輪組,物體越重,滑輪組的機械效率越高;物體的重力相同,動滑輪的重力越大,機械效率越低.
解答:解:(1)由1和2可知,同一滑輪組,提升物體的重力不變,滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關.由2和3、4可知,滑輪組的機械效率與物體的重力有關.
故答案為:無關,有關.
(2)滑輪組效率為有用功與總功之比.有用功為克服物體重力做的功,總功為拉力做的功.
η=,代入數(shù)據得:η=
故答案為:×100%;80%.
(3)乙圖動滑輪的個數(shù)增多,所以所做額外功更大,有用功不變,因此機械效率降低.
故答案為:大(多);。ǖ停
(4)BC沒有注意控制變量,以為機械效率是有用功與總功的比值,所以BC說法錯誤.
同一滑輪組的機械效率與被提升的物種有關,所以D錯誤,A正確.
故選A.
點評:此題主要考查了滑輪組機械效率的計算、影響滑輪組機械效率的兩個因素:物重和動滑輪的重力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
2 0.1 0.4 0.3
(1)根據上表可算出,W=
0.2
0.2
焦,W=
0.12
0.12
焦.對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是
總功小于有用功
總功小于有用功

(2)結合如圖乙你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不合理的原因是:
彈簧測力計讀數(shù)錯誤
彈簧測力計讀數(shù)錯誤

(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據:
實驗次數(shù) 鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m) 機械效率%
1 4 0.1 1.8 0.3 74
2 6 0.1 2.4 0.3 83
3 8 0.1 3.1 0.3 86
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了
C
C
(填字母)
A.減小摩擦               B.多次測量取平均值減小誤差         C.獲得多組數(shù)據歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數(shù)據,你會發(fā)現(xiàn)
使用同一滑輪組,增加重物的重力
使用同一滑輪組,增加重物的重力
可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是
D
D

A.輪與軸間的摩擦力大小不同        B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D.鉤碼被提升的高度不同.

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科目:初中物理 來源:2012–2013年江蘇揚州中學教育集團初三第一學期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:


(1)根據上表可算出,W   焦,W=      焦.
對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是          ;
(2)結合圖乙你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不合理的原因是:            
(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據:
 
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了    (填字母)
A.減小摩擦                          B.多次測量取平均值減小誤差
C.獲得多組數(shù)據歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數(shù)據,你會發(fā)現(xiàn)        可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是(    )
A.輪與軸間的摩擦力大小不同            B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上       D.鉤碼被提升的高度不同

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科目:初中物理 來源:2012–2013年江蘇揚州中學教育集團初三第一學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:

(1)根據上表可算出,W   焦,W=      焦.

對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是          ;

(2)結合圖乙你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不合理的原因是:            

(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據:

 

多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了    (填字母)

A.減小摩擦                          B.多次測量取平均值減小誤差

C.獲得多組數(shù)據歸納出物理規(guī)律

通過分析上表數(shù)據,你會發(fā)現(xiàn)        可以提高機械效率.

(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是(    )

A.輪與軸間的摩擦力大小不同            B.測拉力時沒有使測力計勻速上升

C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上       D.鉤碼被提升的高度不同

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N)鉤碼上升高度h(m)測力計拉力F(N)測力計移動距離s(m)
20.10.40.3
(1)根據上表可算出,W=______焦,W=______焦.對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是______;
(2)結合如圖乙你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不合理的原因是:______
(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據:
實驗次數(shù)鉤碼重G(N)鉤碼上升高度h(m)測力計拉力F(N)測力計移動距離s(m)機械效率%
140.11.80.374
260.12.40.383
380.13.10.386
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了______(填字母)
A.減小摩擦        B.多次測量取平均值減小誤差     C.獲得多組數(shù)據歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數(shù)據,你會發(fā)現(xiàn)______可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是______
A.輪與軸間的摩擦力大小不同    B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上 D.鉤碼被提升的高度不同.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省揚州中學教育集團九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N)鉤碼上升高度h(m)測力計拉力F(N)測力計移動距離s(m)
20.10.40.3
(1)根據上表可算出,W=    焦,W=    焦.對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是   
(2)結合如圖乙你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果不合理的原因是:   
(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據:
實驗次數(shù)鉤碼重G(N)鉤碼上升高度h(m)測力計拉力F(N)測力計移動距離s(m)機械效率%
140.11.80.374
260.12.40.383
380.13.10.386
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了    (填字母)
A.減小摩擦               B.多次測量取平均值減小誤差         C.獲得多組數(shù)據歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數(shù)據,你會發(fā)現(xiàn)    可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是   
A.輪與軸間的摩擦力大小不同        B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D.鉤碼被提升的高度不同.

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