實驗序號 | 導(dǎo)體 | 長度(m) | 橫截面積(mm2) | 電壓(V) | 電流(A) |
1 | A | 5 | 1 | 1.2 | 0.15 |
2 | 2.4 | 0.3 | |||
3 | 4.8 | 0.6 | |||
4 | B | 6 | 0.4 | 2.4 | 0.1 |
5 | 4.8 | 0.2 | |||
6 | 7.2 | 0.3 |
分析 (1)根據(jù)實驗序號1、2、3(或4、5、6)中的電流與電壓變化的關(guān)系即可得出初步結(jié)論;
(2)分析比較實驗序號2、4或3、5的數(shù)據(jù),幾種情況下的電壓相同,但是不同的導(dǎo)體,可得出導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的關(guān)系;
(3)同一導(dǎo)體兩端的電壓與電流成正比,電壓和電流的比值相同,不同導(dǎo)體電壓和電流的比值一般不同;
(4)要探究導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系,需要控制長度和橫截面積相同,選擇材料不同的導(dǎo)體進(jìn)行實驗,根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的器材.
解答 解:
(1)根據(jù)實驗序號1、2、3(或4、5、6)數(shù)據(jù)可知,同一段導(dǎo)體,電壓越大,電流越大,且電壓增大為原來的幾倍,電流也增大為原來的幾倍,所以可得出的初步結(jié)論是:同一導(dǎo)體,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;
(2)分析比較實驗序號2、4或3、5的數(shù)據(jù)可知,在電壓相同時,導(dǎo)體不同,電流值也不同,可初步得出,當(dāng)電壓相等時,通過不同導(dǎo)體的電流不同;
(3)1、2、3和4、5、6中導(dǎo)體的材料相同,但導(dǎo)體的長度和橫截面積不同,沒有使用長度和橫截面積相同的不同材料進(jìn)行探究,因此“電壓與電流的比值與導(dǎo)體的材料無關(guān)”這個結(jié)論是錯誤的;
(4)電壓與電流的比值為電阻,要探究電阻是否與導(dǎo)體的材料有關(guān)時,通過分析可知,導(dǎo)體乙的橫截面積和長度與B的橫截面積和長度相同,導(dǎo)體丙的橫截面積和長度與A的橫截面積和長度相同,材料不同,故需添加的器材為乙和丙.
故答案為:(1)通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;(2)導(dǎo)體兩端的電壓相同時;(3)錯誤;實驗中沒有用材料不同的導(dǎo)體;(4)乙和丙.
點(diǎn)評 本題是一道實驗題,解題時注意控制變量法的應(yīng)用,分析實驗數(shù)據(jù),根據(jù)導(dǎo)體條件的不同及對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)的不同得出結(jié)論,是正確解題的前提與關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 燒開水是通過做功的方法增加水的內(nèi)能 | |
B. | 冰在熔化過程中吸熱,溫度不變,內(nèi)能增加 | |
C. | 太陽光射入房間內(nèi)看到塵土飛揚(yáng),可以說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動 | |
D. | 用鋸條鋸木頭時鋸條發(fā)熱,鋸條的內(nèi)能增加,木板的內(nèi)能減少 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體在熱脹時,質(zhì)量變大 | |
B. | 物體在冷縮時,質(zhì)量不變 | |
C. | 物體在冷縮時,質(zhì)量、體積、密度都變小 | |
D. | 物體熱脹冷縮是一種假象,其質(zhì)量、體積、密度都不變 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 將滑片P向右移動 | B. | 斷開電鍵S | ||
C. | 將電阻R2與電流表A的位置互換 | D. | 將電阻R2與電鍵S位置互換 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 有金屬外殼的用電器應(yīng)使用三孔插座 | |
B. | 家庭電路中的插座與用電器是串聯(lián)的 | |
C. | 為了安全,保險絲應(yīng)盡可能較粗 | |
D. | 用測電筆辨別火線與零線時,手不能接觸測電筆上的任何金屬 |
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