1.在研究“1cm3物體質(zhì)量的含義”的過程中,小組同學分別收集了生活中的多種物體做實驗.如表一記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù).
表一
實驗物體體積(cm3質(zhì)量(g)質(zhì)量與體積的比值(g/cm3
鐵釘539.57.9
銅塊10898.9
鐵塊15118.57.9
銅鑰匙544.58.9
鐵螺母10797.9
銅門把手15133.58.9
(1)實驗時,同學們使用到的測量工具有:天平和量筒.
(2)同學們對表格中收集到數(shù)據(jù)分析起來很難度,請你對數(shù)據(jù)的處理提出一點建議:按照質(zhì)量與體積的比值進行分類.
(3)根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)進行分析,你可以得出哪些結(jié)論:(至少寫出兩條)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值相同;不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同.
(4)為了進一步研究,他們又通過加熱方式使某種物質(zhì)都變?yōu)橐簯B(tài),用量筒和天平分別測出它們的體積和質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如表二、表三所示.可初步得出:同種物質(zhì)狀態(tài)不同質(zhì)量和體積的比值不同.
表二  物質(zhì)(固態(tài))
實驗序號質(zhì)量(克)體積(厘米3
1910
21820
32730
表三  物質(zhì)(液態(tài))
實驗序號質(zhì)量(克)體積(厘米3
799
81818
92727

分析 (1)在研究“1cm3物體質(zhì)量的含義”的過程中,需要用天平測質(zhì)量,用量筒測體積;
(2)按照質(zhì)量與體積的比值進行分類(或按單位體積的質(zhì)量進行分類、按物質(zhì)種類進行分類);
(3)通過分析表中銅和鐵兩類物質(zhì)的比值得出結(jié)論;
(4)通過分析表二和表三比較同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值的關(guān)系.

解答 解:(1)實驗中需要用天平測物質(zhì)的質(zhì)量,用量筒測物體的體積,因此需要的測量工具是:天平、量筒;
(2)由于表格中物體比較多,但可以給它們分為兩類:銅和鐵,或按照質(zhì)量和體積的比值進行分類,就比較簡單了;
(3)通過分析表中銅和鐵兩類物質(zhì)的比值得出結(jié)論:同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值相同;不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同;
(4)通過分析表二和表三比較同種物質(zhì)狀態(tài)不同質(zhì)量和體積的比值的是不同的.
故答案為:(1)天平;量筒;(2)按照質(zhì)量與體積的比值進行分類;(3)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值相同;不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同;(4)同種物質(zhì)狀態(tài)不同質(zhì)量和體積的比值不同.

點評 (1)正確理解密度是物質(zhì)的一種特性,同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值不變,不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值一般不同.
(2)質(zhì)量與物質(zhì)的狀態(tài)、形狀以及空間位置無關(guān);密度與物質(zhì)的重類和狀態(tài)有關(guān).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

12.根據(jù)磁極,在如圖中標出小磁針的N極

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

13.如圖所示是打撈沉船中一封閉貨箱的模擬裝置.己知貨箱重6500N,動滑輪總重500N,聲音在海水中的傳播速度是1500m/s.在海面上用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波,經(jīng)過0.04s后收到回波(不計繩重和摩擦,g取10N/kg,ρ海水=1.0×103kg/m3).求:
(1)沉船在水下的深度是多少?
(2)海水對沉船產(chǎn)生的壓強是多少?(不計沉船的高度)
(3)貨箱離開水面勻速上升過程中,該滑輪組的機械效率是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

10.如圖是家庭常用的電熱水壺,其銘牌數(shù)據(jù)如表所示:(取g=10N/kg)
額定電壓220V
額定加熱功率2000W
容量1.5L
頻率50Hz
(1)若燒開一壺水需要280s的時間,那么這段時間電熱水壺消耗的電能是多少焦?
(2)水壺裝滿水時水深10cm,水對壺底產(chǎn)生的壓強是多少?
(3)電熱水壺自重0.8kg,外底面積為0.02m2,裝滿水時電熱水壺對底座產(chǎn)生的壓強是多大?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.在實驗室做實驗時,愛動腦筋的賈銘同學把一瓶口香糖開封后,取出幾粒放入裝有20cm3水的量筒中,發(fā)現(xiàn)口香糖沉入量筒底且沒有溶化,賈銘靈機一動,想測一下口香糖的密度是多少.
(1)賈銘讀出了量筒中水和口香糖的總體積(如圖甲)為30cm3
(2)他把天平放在水平桌面上,將游碼移到標尺的零刻線處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),此時應將平衡螺母向左(填“左”或“右”)調(diào).
(3)他用調(diào)好的天平測出了剩余的口香糖和瓶的總質(zhì)量(如圖乙)為20g,已知原來瓶和口香糖的總質(zhì)量為32g,則口香糖的密度為1.2g/cm3
(4)賈銘對測密度充滿興趣,回到家后他又想測量一下媽媽剛榨的一杯果汁的密度,但是家里既沒有天平也沒有量筒,最后他想到了用刻度尺和剩余的多半瓶口香糖、水及一只水杯(如圖丙)測果汁的密度.下面是他的實驗過程,請將實驗步驟補充完整,并寫出果汁密度的表達式.
步驟:
①在水杯中裝入適量水,將口香糖瓶放入水杯中使其豎直漂浮,用刻度尺測出口香糖瓶浸入水中的深度為h1
②將水杯中水倒出后,再裝入適量果汁,將口香糖瓶放入果汁中使其豎直漂浮,用刻度尺測出口香糖瓶浸入果汁中的深度為h2
果汁密度的表達式:ρ果汁=$\frac{{h}_{1}{ρ}_{水}}{{h}_{2}}$.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小聰和小明通過實驗探究“物重與物體質(zhì)量的關(guān)系”,可供選擇的實驗器材有:
①量程為10N、分度值為0.2N的彈簧測力計;②量程為5N、分度值為0.1N的彈簧測力計;③未標明質(zhì)量的鉤碼若干個.
(1)為了獲得的實驗數(shù)據(jù)更準確,應選用彈簧測力計②(選填序號).
(2)要完成本次實驗,他們還需要一種測量工具是天平.
(3)在測物重時,小聰如圖甲操作,小明如圖乙操作,則小聰?shù)牟僮魇堑腻e誤,小明的操作是的正確.(選填“正確”或“錯誤”)
(4)圖表是他們的實驗數(shù)據(jù).
實驗次數(shù)質(zhì)量m/kg物重G/N物重跟質(zhì)量的比值$\frac{G}{m}$/N•kg-1
10.050.489.60
20.100.989.80
30.151.499.93
小聰通過預習知道:對于本實驗,課本的結(jié)論是“物重與質(zhì)量的比值是定值,約等于9.8N/kg”.于是他把第1次和第3次的物重分別修改為0.49N和1.47N,使得物重和質(zhì)量的比值均為9.8N/kg.小明認為測量出來的數(shù)據(jù)是不能修改的,小聰?shù)淖龇ㄊ遣粚Φ模÷斦J為自己只是修改數(shù)據(jù)得最后1位數(shù),而數(shù)據(jù)的最后1位是估計值,是不確定的,是可以修改的.你認同小明(選填“小聰”或“小明”)的觀點.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.在如圖的串聯(lián)電路中,電源總電壓為U,R1兩端電壓為U1,R2兩端電壓為U2,請依據(jù)歐姆定律及串聯(lián)電路的電壓、電流及電阻關(guān)系證明:$\frac{{U}_{1}}{{U}_{1}+{U}_{2}}$=$\frac{{R}_{1}}{R1+{R}_{2}}$.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.下列事例中,屬于避免慣性帶來危害的是( 。
A.拍打衣服,把灰塵拍去
B.乘客在乘車時,應當系上安全帶
C.錘頭松了,用力將錘柄撞擊固定物,使錘頭緊套在錘柄上
D.在鉛球比賽時,運動員用力將鉛球投出去

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

11.圖中平底茶壺的質(zhì)量是0.4kg,底面積是5×10-3m2,內(nèi)盛0.8kg的開水,水面高度在圖中已標出,放置在面積為1m2的水平桌面中央.
求:(1)茶壺內(nèi)的水對壺底部產(chǎn)生的壓力;
(2)茶壺對桌面的壓強.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案