3.小明觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的,由此他猜想彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力成正比.為了驗(yàn)證猜想,小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)要完成實(shí)驗(yàn),除了需要圖甲中的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個(gè)鉤碼重力已知)、鐵架臺(tái)以外,還需要的測(cè)量?jī)x器是刻度尺.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如表,表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第4次實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567
拉力(鉤碼總重)F/NO123456
彈簧伸長(zhǎng)量△L/cmO0.400.801.701.602.002.40
(2)去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù),在圖乙中作出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖線.
(3)由圖象可驗(yàn)證小明的猜想是正確的(填“正確”或“錯(cuò)誤”).
(4)小亮用另一根彈簧做了同樣的實(shí)驗(yàn),他將彈簧水平放置測(cè)出其自然長(zhǎng)度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F,實(shí)驗(yàn)過(guò)程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的,用記錄的外力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x作出的F-x圖線如圖丙所示.由圖可知,該彈簧受到的拉力每增加1N,彈簧的伸長(zhǎng)增加0.5cm;該圖線不過(guò)原點(diǎn)的原因是彈簧自身有重力.

分析 (1)①要探究彈簧的伸長(zhǎng)量與受到拉力的關(guān)系,因此需要測(cè)量彈簧的伸長(zhǎng)量和拉力,據(jù)此確定實(shí)驗(yàn)器材;
②在彈簧的彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,伸長(zhǎng)量越大.
(2)圖象中橫坐標(biāo)表示彈簧受到的拉力,縱坐標(biāo)表示彈簧的伸長(zhǎng)量,利用描點(diǎn)法畫(huà)出圖象.
(3)根據(jù)圖象得出相應(yīng)的結(jié)論,從而判斷小明的猜想是否正確.
(4)根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的原理來(lái)分析,即:在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長(zhǎng)的越長(zhǎng).

解答 解:(1)①鉤碼的重力已知,因此不需要測(cè)量,實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量的是彈簧的伸長(zhǎng)量,所以需要刻度尺;
②分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),除第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)外,其余6次彈簧的伸長(zhǎng)量跟受到的拉力成正比,因此第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的.
(2)將表中拉力對(duì)應(yīng)橫坐標(biāo),彈簧伸長(zhǎng)量對(duì)應(yīng)縱坐標(biāo),圖象如下:

(3)由圖象可以得出的結(jié)論是:彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到拉力成正比,因此小明的猜想是正確的.
(4)觀察丙圖可知,彈簧未掛重物時(shí)的長(zhǎng)度為1.5cm;
當(dāng)伸長(zhǎng)2cm-1.5cm=0.5cm時(shí),拉力為1N;
當(dāng)伸長(zhǎng)2.5cm-2cm=0.5cm時(shí),拉力為2N-1N=1N;
所以彈簧受到的拉力每增加1N,彈簧的伸長(zhǎng)增加0.5cm;
由圖象可知,該圖線不過(guò)原點(diǎn),當(dāng)彈簧被豎直懸掛自然下垂時(shí),由于彈簧自身受重力而伸長(zhǎng).
故答案為:(1)刻度尺;4;(2)見(jiàn)上圖;(3)正確;(4)0.5;彈簧自身有重力.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究彈簧的伸長(zhǎng)量與受到拉力的關(guān)系,掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用及讀數(shù)方法、知道物體在平衡狀態(tài)下受平衡力作用是正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是伏安法測(cè)額定電壓為2.5V的小燈泡的電功率的實(shí)物圖,電源為兩節(jié)干電池,燈泡的電阻值為10Ω左右.
(1)用筆畫(huà)代替導(dǎo)線將實(shí)物圖補(bǔ)充完整;
(2)此實(shí)驗(yàn)電壓表應(yīng)選用小量程,選擇的理由是燈的額定電壓為2.5V小于3V;
(3)閉合開(kāi)關(guān),接通電路后,電流表、電壓表均有示數(shù),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表指針不隨著發(fā)生變化,則可能的原因是連接電路時(shí)把兩根導(dǎo)線分別接在了滑動(dòng)變阻器上端兩個(gè)接線柱上(或連接電路時(shí)把兩根導(dǎo)線分別接在了滑動(dòng)變阻器下端兩個(gè)接線柱上;或滑動(dòng)變阻器被短路).
(4)重新改正電路后,按實(shí)驗(yàn)要求他測(cè)出了一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并記錄了小燈泡亮度的變化情況,結(jié)果如表所示:根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答:
電壓(伏)2.002.502.80
電流(安)0.270.300.32
小燈泡電阻(歐)
亮度變化越來(lái)越亮
①小燈泡的額定功率為0.75W.
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖為研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)裝置.兩個(gè)相同的燒瓶中裝有初溫相同的煤油,煤油中插有溫度計(jì),電阻絲的阻值關(guān)系為R1>R2
(1)在本實(shí)驗(yàn)中,電流產(chǎn)生的熱量是通過(guò)觀察兩支溫度計(jì)示數(shù)變化來(lái)比較的.
(2)請(qǐng)你觀察圖中實(shí)驗(yàn)裝置并指出他設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題:兩燒瓶中煤油的質(zhì)量不相等.
(3)改正錯(cuò)誤后,閉合開(kāi)關(guān)一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)A瓶中溫度計(jì)的示數(shù)比B瓶中的高.得出的結(jié)論是當(dāng)通過(guò)電阻的電流和通電時(shí)間一定時(shí),電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小剛同學(xué)做“彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力的關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如表:
拉力大小/N04569101112
彈簧全長(zhǎng)/cm3.55.566.58910.514
(1)經(jīng)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論是:在彈簧彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比.
(2)在滿足(1)的條件下,每增加1N的力彈簧應(yīng)伸長(zhǎng)0.5cm.
(3)如果用這根彈簧做成彈簧測(cè)力計(jì),那么彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是0~9N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中:

(1)為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小周設(shè)計(jì)了圖甲的裝置,在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計(jì),通過(guò)比較燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度計(jì)示數(shù)變化來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)電阻絲通過(guò)不同的電流產(chǎn)生熱量的多少.若他想讓燒瓶?jī)?nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯,應(yīng)選用煤油(選填“煤油”或“水”),理由是:煤油的比熱容比水的比熱容小,相等的質(zhì)量吸收相同的熱量,溫度上升明顯.
(2)小周先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后,閉合開(kāi)關(guān),通電30s,再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度,得到溫度升高的度數(shù)填入表中;然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小,重復(fù)上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)填入表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電流/A通電時(shí)間/s電阻/Ω溫度升高的度數(shù)/℃
10.330101.5
20.630106.0
由此得出:同一導(dǎo)體,在通電時(shí)間相等時(shí),電流越大,電流通過(guò)導(dǎo)題時(shí)產(chǎn)生的熱量越多.
(3)若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等,同時(shí)選擇圖乙中B(選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶串聯(lián)(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.如圖所示,是劉華在“探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,燒瓶?jī)?nèi)裝有質(zhì)量和初溫完全相同的煤油,電阻絲RA>RB
(1)實(shí)驗(yàn)中采用這種電路連接方式的目的是控制通電時(shí)間和電流相同;電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量無(wú)法測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較溫度計(jì)示數(shù)變化來(lái)間接比較熱量多少的.
(2)閉合開(kāi)關(guān)后,觀察甲、乙兩個(gè)瓶子,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是電流和通電時(shí)間相同時(shí)電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.
(3)要想探究電熱與電流大小的關(guān)系,只需調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,觀察比較相同(選填“相同”或“不同”)燒瓶在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生熱量的多少.
(4)小明提議將該裝置改裝成“比較水和煤油的吸熱升溫的屬性”的實(shí)驗(yàn),若保持甲瓶的器材不變,他應(yīng)將乙瓶做兩點(diǎn)調(diào)整.即電阻改為與RA的阻值相同、水改為質(zhì)量相等的煤油.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.一般物質(zhì)都有“熱脹冷縮”的性質(zhì),物體受熱時(shí)在長(zhǎng)度方向上的膨脹叫線膨脹.如表是某探究小組的同學(xué)通過(guò)測(cè)量伸長(zhǎng)量大小來(lái)“探究影響固體的線膨脹大小的因素”的實(shí)驗(yàn)記錄(銅、鋁線的橫截面積相同).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料原長(zhǎng)/m溫度升高/℃伸長(zhǎng)量/mm
11100.19
22100.38
31300.57
42300.69
52100.46
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄完成下列各題:
(1)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)準(zhǔn)備的兩件測(cè)量?jī)x器是:刻度尺和溫度計(jì).
(2)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、5,可得到的初步結(jié)論是:當(dāng)原長(zhǎng)和升高的溫度相同時(shí),固體的線膨脹大小與材料有關(guān).
(3)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2可得到的初步結(jié)論是:固體的線膨脹與物體的長(zhǎng)度有關(guān).
(4)為進(jìn)一步探究固體的線膨脹大小與原長(zhǎng)的關(guān)系,繼續(xù)實(shí)驗(yàn)記錄如表(銅、鋁線的橫截面積相同).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料原長(zhǎng)/m溫度升高/℃伸長(zhǎng)量/mm
63100.57
74100.76
84100.92
96101.38
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),您可以得到的同體的線膨脹大小與原長(zhǎng)的具體關(guān)系是:當(dāng)材料和升高的溫度相同時(shí),固體的線膨脹大小與原長(zhǎng)成正比.
(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn),初步判斷物質(zhì)的線膨脹程度是(選填:“是”或“不是”) 物質(zhì)的一種物理屬性.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖所示,質(zhì)量和底面積相同且厚度忽略不計(jì)的甲、乙、丙三個(gè)容器,分別裝有深度相等的同種液體,放在水平桌面上,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.三容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)大小相等
B.三容器對(duì)桌面的壓力大小相等
C.液體對(duì)甲容器底部的壓強(qiáng)最大
D.三容器底部受到液體的壓力大小相等

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.如果使用杠桿是為了省力,那么動(dòng)力臂應(yīng)當(dāng)大于阻力臂;如果使用杠桿是為了少移動(dòng)距離,那么動(dòng)力臂應(yīng)當(dāng)小于阻力臂;不論使用哪類杠桿,都不能(填“能”或“不能”)既省力又少移動(dòng)距離.在升旗儀式時(shí),我們可以看到旗桿的頂端有一個(gè)滑輪,這個(gè)滑輪實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂等于阻力臂的杠桿,它的作用是改變用力的方向.

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同步練習(xí)冊(cè)答案