在如圖所示的實驗裝置中，當(dāng)單刀雙擲開關(guān)向右合上時，接線柱1與2連通，同時與3斷開；向左合上時，接線柱1與3連通，同時與2斷開．那么該實驗裝置（ ）

A．既可以研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，又可以研究磁場對電流的作用
B．既可以研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，又可以研究電流的磁效應(yīng)
C．既可以研究磁場對電流的作用，又可以研究電流的磁效應(yīng)
D．不可以研究上述三種電磁現(xiàn)象中的任意一種
【答案】分析：根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象、磁場對電流的作用力，這兩個實驗裝置的結(jié)構(gòu)和特點可以看出實驗的原理和目的．
解答：解：當(dāng)單刀雙擲開關(guān)向右合上時，接線柱1與2連通，同時與3斷開，這時候相當(dāng)于通電的導(dǎo)體放入磁場中，要受到力的作用，故導(dǎo)體在磁場中運動，此現(xiàn)象是電動機的原理；
當(dāng)單刀雙擲開關(guān)向左合上時，接線柱1與3連通，同時與2斷開，這時，電源沒接入電路，相當(dāng)于閉合電路的一部分導(dǎo)體放入磁場中，如果做切割磁感線運動，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流，此現(xiàn)象是電磁感應(yīng)現(xiàn)象．
故該實驗裝置既可以研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，又可以研究磁場對電流的作用．
故選A．
點評：電磁感應(yīng)和磁場對通電導(dǎo)體的作用其主要區(qū)別在于前者為因電而動，后者為因動而電，所以電路結(jié)構(gòu)是不相同的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

12、在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，在如圖所示的實驗裝置中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將杠桿右端螺母向
右
（選填“左”或“右”）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡．
（2）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設(shè)計兩種方案）
①．
在第6個格處掛2個鉤碼
；②
在第3個格處掛4個鉤碼
．
（3）在實驗中，王亮同學(xué)猜想：杠桿平衡的條件可能是：動力+動力臂=阻力+阻力臂．馬欣同學(xué)猜想：杠桿平衡的條件可能是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．他們共同通過實驗，獲得了一組數(shù)據(jù)．如下表．

根據(jù)上表數(shù)據(jù)，他們都認(rèn)為自己的猜想是對的、對方是錯誤的，那么你認(rèn)為他們實驗的驗證方法存在什么問題？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?泉州）在如圖所示的實驗裝置圖中．屬于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?資陽）在如圖所示的實驗裝置中，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間，銅棒的兩端通過導(dǎo)線連接到電流表上；當(dāng)ab做切割
磁感線
磁感線
運動時，電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，機械能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．利用這一現(xiàn)象所揭示的原理制成的設(shè)備是
發(fā)電
發(fā)電
機．

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科目：初中物理 來源： 題型：

當(dāng)人對著動圈式話筒說話時，它會產(chǎn)生隨人的聲音變化而變化的電流，在如圖所示的實驗裝置中，能反映動圈式話筒的工作原理的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“驗證凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：
（1）在實驗前，應(yīng)首先觀察并記下凸透鏡的
焦距
焦距
．
（2）在如圖所示的實驗裝置中A是
光具座
光具座
，B是
光屏
光屏
．
（3）在組裝和調(diào)試實驗裝置時，應(yīng)使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在
同一高度
同一高度
．
（4）當(dāng)調(diào)整好凸透鏡的位置，使物體大于凸透鏡的兩倍焦距后，要移動光屏找像，在移動過程中，眼睛要注意觀察
光屏
光屏
．
（5）在歸納實驗結(jié)果時，要將從光具座上讀出的物距和像距的值分別根凸透鏡的
焦距
焦距
相比較，并記錄相應(yīng)的成像情況．

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