20.如圖所示是小明探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)讓滑塊從斜面同一高度自由滑下進(jìn)入粗糙程度不同的水平面,觀察記錄滑塊在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大�。�

下表是小明組的同學(xué)們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
接觸面滑塊受到摩擦力大小
(大、較大、小)
滑塊在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離S/cm
毛巾9
棉布較大21
玻璃39
(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:平面越光滑,滑塊受到的摩擦力越小,滑塊運(yùn)動(dòng)的距離就越遠(yuǎn).
(2)進(jìn)一步推理,如果運(yùn)動(dòng)的滑塊受到的摩擦力減小到零,則滑塊將會一直(選填“停止”或“一直”)運(yùn)動(dòng)下去;或者說運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,物體將處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);同理,靜止的物體如果不受力,物體將處于靜止?fàn)顟B(tài).
(3)英國物理學(xué)家牛頓總結(jié)了笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出一條重要的物理定律:一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候,總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).為了紀(jì)念他對物理學(xué)作出的杰出貢獻(xiàn),人們以他的名字命名為力的單位.

分析 (1)滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān),接觸面越來越光滑,摩擦力越來越小,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的越來越小,運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn);
(2)在理想狀況小,沒有摩擦力,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將不會改變,永遠(yuǎn)保持同一速度,同一方向運(yùn)動(dòng)下去;
靜止的物體在沒有受到力的作用時(shí),保持原來的靜止?fàn)顟B(tài);
(3)牛頓總結(jié)笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出牛頓第一定律;人們?yōu)榱思o(jì)念他,以他的名字命名為力的單位.

解答 解:
(1)由斜面滑塊實(shí)驗(yàn)得,平面越光滑,滑塊受到的摩擦力越小,滑塊運(yùn)動(dòng)的距離越大;
(2)進(jìn)一步推理,如果運(yùn)動(dòng)的滑塊受到的摩擦力減小到零,則滑塊的運(yùn)動(dòng)速度和運(yùn)動(dòng)方向都不改變,一直運(yùn)動(dòng)下去.或者說運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,物體將處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);同理,靜止的物體如果不受力,物體將處于靜止?fàn)顟B(tài);
(3)牛頓總結(jié)笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出牛頓第一定律:一切物體在不受外力時(shí),總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).人們?yōu)榱思o(jì)念他,以他的名字命名為力的單位.
故答案為:(1)小;遠(yuǎn);(2)一直;勻速直線運(yùn)動(dòng);靜止;(3)牛頓;力.

點(diǎn)評 牛頓第一定律不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證,是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過科學(xué)的推理得到的.物體受平衡力時(shí)和不受力時(shí),都遵循牛頓第一定律.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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10.在做托里拆利的實(shí)驗(yàn)中,如果將槽中的水銀取走一部分(保證管口在水銀面以下),則測出的值和真實(shí)值相比的結(jié)果是不變(填偏大、偏小或小變);如果管中混有少量氣體,則測出值將會比真實(shí)值相比的結(jié)果是偏�。ㄌ钇�、偏小或不變).

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11.太陽系中屬于行星的是( �。�
A.太陽B.地球C.月亮D.冥王星

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8.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

(1)小華實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇小卡片而不選擇小鐵片,其原因是小卡片質(zhì)量比較小,可以忽略,將系于小卡片兩對線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來改變拉力的大小.
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片旋轉(zhuǎn)(選填“旋轉(zhuǎn)”或“翻轉(zhuǎn)”)轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,松手后小卡片不能平衡.設(shè)此實(shí)驗(yàn)的目的是為了證明相互平衡的兩個(gè)力是否在一直線上.
(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:用剪刀將卡片剪為兩片.
(4)在探究同一問題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩邊所掛鉤碼不相等時(shí),木塊也能平衡,你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因是木塊水平方向受摩擦力的作用.
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

15.放在桌面上的電扇正在正常工作,作出電扇受力示意圖

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示的各圖中,能正確地表示連通器中的水靜止時(shí)的情況的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,小黃同學(xué)提出了以下猜想:
A、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)
B、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)
小黃同學(xué)進(jìn)行了如圖甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程:

(1)實(shí)驗(yàn)所用器材有:木材、長木板、毛巾、彈簧測力計(jì).
(2)在實(shí)驗(yàn)中,小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計(jì)拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(3)對比圖中甲丙兩個(gè)探究過程,可以驗(yàn)證猜想C.
(4)在甲探究過程中,小黃正確操作,拉動(dòng)物體時(shí),測力計(jì)示數(shù)是2N,此時(shí)摩擦力為2N,若拉力增大到3N時(shí),摩擦力為2N.
(5)實(shí)驗(yàn)探究中,小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是C
A、類比法            B、科學(xué)推理法          C、控制變量法
(6)請說出至少1個(gè)關(guān)于摩擦力的應(yīng)用:輪胎表面都有凸凹不平的花紋、傳送帶把物體到高處.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.一位重500N 的跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上跳下,所受的空氣浮力與阻力共約100N,則該運(yùn)動(dòng)員所受的合力為400N,方向豎直向下.(選填“向上”或“向下”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.如圖所示,為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)中所選用的器材在水平桌面上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程圖示.

(1)本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法是控制變量法;
(2)同學(xué)們是根據(jù)海綿的形變程度來比較壓力作用效果的,這里利用的物理方法是轉(zhuǎn)換法.
(3)小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系,應(yīng)該通過圖中的D、E兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,得出的結(jié)論是受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;
(4)為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系,應(yīng)該通過圖中的E、F兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
(5)如果在實(shí)驗(yàn)中沒有海綿,可選擇現(xiàn)實(shí)生活中塑料泡沫或細(xì)沙來代替.
(6)在生活中,多軸平板車超重會壓壞路面,這是由于增大壓力,從而增大壓力作用
的效果;俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊(yùn)含的物理知識是:減少受力面積來增加壓力作用的效果.
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