小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關系”,小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實物圖(電壓表尚未連接)
(1)小亮一眼就看出了小明連接的錯誤,并指出如果直接閉合開關將出現(xiàn)
 
(選填“開路”或“短路”)現(xiàn)象,小燈泡L1、L2都不會亮,還可能造成
 
損壞.
(2)小亮只更改了與L1、L2的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導線的一端,就使電路連接正確了.他的做法可能是
 
(指出一種即可)
(3)接下來,他們按圖丙所示電路圖連接了三個電壓表.實驗過程中,通過調節(jié)滑動變阻器使三個電壓表的示數(shù)如下表所示,分析他們的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是:
 

U/V U1/V U2/V
2.4 2.4 2.4
(4)他們在電路中串聯(lián)滑動變阻器的作用是
 
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分析:(1)電流流過導體時產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比,跟電阻成正比,跟通電時間成正比.AC導線把兩個燈泡都短路了,電路中的電流增大,會燒壞電源或滑動變阻器.
(2)要使兩個燈泡并聯(lián)改動導線①或導線②.
(3)分析表格中數(shù)據(jù),得出并聯(lián)電路的電壓規(guī)律:并聯(lián)電路中,各支路兩端的電壓相等,且等于電源電壓,或并聯(lián)電路中,U=U1=U2
(4)為了使實驗結論更具普遍性規(guī)律,應改變燈泡兩端的電壓或電流多測幾組數(shù)據(jù)進行分析.
解答:解:(1)由圖知,AC導線把兩個小燈泡都短路了,會造成電路中電流增大,產(chǎn)生的電熱過多,燒壞電源.
(2)只更改跟L1、L2的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導線的一端,將導線②的上端A改接到B或D,也可以將導線①的右端C改接到B或D,就使電路連接正確了.
(3)由表格中數(shù)據(jù)知,并聯(lián)電路中,各支路兩端的電壓相等,且等于電源電壓(或并聯(lián)電路中,U=U1=U2);
(4)實驗中,用滑動變阻器串聯(lián)在干部中,是為了改變小燈泡兩端的電壓或電路中的電流,使結論更具普遍性.
故答案為:(1)短路;電源;(2)將導線①的一端從接線柱C改接到D(或B)(或將導線②的一端從接線柱A改接到B(或D));(3)并聯(lián)電路的兩端電壓與各支路電壓相等;(4)改變電路中的電流(或改變小燈泡兩端的電壓).
點評:并聯(lián)電路中,各支路兩端的電壓及電源電壓相等,在實驗中,要得到普遍性的規(guī)律,應改變電路中的電壓和電流.
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科目:初中物理 來源: 題型:

26、小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關系”,小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實物圖(電壓表尚未連接).

(1)小亮一眼就看出了小明連接的錯誤,并指出如果直接閉合開關將出現(xiàn)
短路
(選填“開路”或“短路”)現(xiàn)象,小燈泡L1、L2都不會亮,還可能造成變阻器和
電源
損壞.
(2)小亮只更改跟L1、L2的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導線的一端,就使電路連接正確了.他的做法可能是
將導線②的上端A改接到B或D
.(指出一種即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關系”,小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實物圖(電壓表尚未連接).
(1)小亮一眼就看出了小明連接的錯誤,并指出如果直接閉合開關將出現(xiàn)
短路
短路
(選填“開路”或“短路”,)現(xiàn)象,小燈泡L1、L2都不會亮,還可能造成變阻器或
電源
電源
損壞.
(2)小亮只更改跟L1、L2的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導線的一端,就使電路連接正確了.他的做法可能是
將導線①的一端從接線柱C改接到D(或將導線②的一端從接線柱A改接到B)
將導線①的一端從接線柱C改接到D(或將導線②的一端從接線柱A改接到B)
(指出一種即可).
(3)接下來,他們按圖丙所示電路圖連接了三個電壓表.實驗過程中,通過調節(jié)滑動變阻器使電壓表V1的示數(shù)如圖丁所示,則電壓表V的示數(shù)是
2.5
2.5
 V.
(4)他們在電路中串聯(lián)滑動變阻器的作用是
改變電路中的電流(或改變小燈泡兩端的電壓)
改變電路中的電流(或改變小燈泡兩端的電壓)
,閉合開關前,變阻器的滑片P應置于
(填“左”或“右”)端.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

我市新區(qū)的亮化工程初見成效,每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將城區(qū)裝扮得絢麗多彩,如下圖左所示.小明和小華準備探究小彩燈的發(fā)光情況,通過觀察發(fā)現(xiàn),每個小彩燈上標有“2.5V 0.25A”的字樣.
(1)要使小彩燈正常發(fā)光,應將
88
88
個這樣的小彩燈
聯(lián)在家庭電路的供電線路上.
(2)他們發(fā)現(xiàn),當其中一個小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光,這是為什么呢?他們找來一個小彩燈,砸破玻璃外殼,發(fā)現(xiàn)燈絲(設阻值為R1)上并聯(lián)了一不發(fā)光的電阻R2,如下圖右所示.關于R1 與R2的大小,通過查閱資料,他們了解到彩燈有兩種:一種是R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時,由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層,電流只能從R1中通過.當某一只小彩燈的燈絲斷了,電路電壓將擊穿絕緣層,R2相當于導線,使電路導通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度與原來相比
變亮
變亮
(不變/變亮/變暗),原因是電路中的電流
變大
變大
,燈絲R1的實際功率
變大
變大
(不變/變大/變。,若R1的實際功率大于1W時,燈絲就會熔斷,則最多允許
19
19
盞小彩燈的燈絲斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光.
一種是R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時流過R2的電流可以忽略不計,當燈絲R1斷了,R使電路導通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度與原來相比
變暗
變暗
(不變/變亮/變暗).若R2=15R1,且R1的實際功率小于0.1W時,燈絲R1就不能發(fā)光,則最多允許
9
9
盞小彩燈的燈絲斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光.

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小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關系”,小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實物圖(電壓表尚未連接).
(1)小亮一眼就看出了小明連接的錯誤,并指出如果直接閉合開關將出現(xiàn)
短路
短路
 (填“開路”或“短路”)現(xiàn)象,小燈泡L1、L2都不會亮,還可能造成變阻器或
電源
電源
 損壞.

(2)小亮只更改與L1、L2的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導線的一端,就使電路連接正確了.他的做法可能是
將導線①的右端C改接到D
將導線①的右端C改接到D
 (指出一種即可).
(3)接下來,他們按圖丙所示電路圖連接了三個電壓表.實驗過程中,通過調節(jié)滑動變阻器使電壓表V1的示數(shù)如圖丁所示,則電壓表V的示數(shù)是
2.5
2.5
 V.

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