如圖中,甲圖是坐在船中的人用手推另一只船時(shí),自己坐的船同時(shí)后退,說(shuō)明物體間力的作用是          的;蓋房子所用的重垂線如乙圖所示,所依據(jù)的物理知識(shí)是_______________________.
相互;重力的方向總是豎直向下的

試題分析:甲圖是坐在船中的人用手推另一只船時(shí),另一只船向前運(yùn)動(dòng),自己坐的船同時(shí)后退,說(shuō)明力的作用是相互的,大小相等方向相反,蓋房子所用的重垂線,因?yàn)橹亓Φ姆较蚩偸秦Q直向下,根據(jù)二力平衡拉力方向豎直向上,所以繩子是豎直方向。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖,圖中的虛線表示石塊下落的路徑,則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

小明看到跳水運(yùn)動(dòng)員被跳板高高彈起,思考“彈力的大小跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題,并提出猜想一:彈力的大小與形變量有關(guān),猜想二:彈力的大小與長(zhǎng)度有關(guān),請(qǐng)你提出猜想三:彈力的大小與  有關(guān)。小明找來(lái)鋼鋸片、彈簧測(cè)力計(jì)、臺(tái)鉗來(lái)驗(yàn)證猜想一,用同一鋼鋸片按下圖從左到右順序做的三次實(shí)驗(yàn)(將鋼鋸片夾在臺(tái)鉗內(nèi),鋼鋸片形變量用末端側(cè)移量x表示,鋼鋸片長(zhǎng)度用L 表示)

(1)請(qǐng)對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估           
(2)小明又正確探究了彈力與鋼鋸片長(zhǎng)度的關(guān)系,記錄數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
形變量X/cm
長(zhǎng)度L/cm
彈力/N
1
2
15
0.48
2
2
20
0.22
3
2
25
0.12
 
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出結(jié)論                         

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

一根質(zhì)量為m、長(zhǎng)為L(zhǎng)的均勻鏈條一半放在粗糙的水平桌面上,另一半掛在桌邊,如圖(a)所示,此時(shí)鏈條的重心為C1。若在鏈條兩端各掛一個(gè)質(zhì)量為m/2的小球,如圖(b)所示,此時(shí)鏈條的重心為C2。若在鏈條兩端和中央各掛一個(gè)質(zhì)量為m/2的小球,如圖(c)所示,此時(shí)鏈條的重心為C3(C1、C2、C3在圖中均未標(biāo)出)。比較三個(gè)重心的高度h1、h2和h3的關(guān)系( )
A.h1=h2=h3B.h1<h2<h3C.h1>h2>h3D.h1> h3 > h2

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

磁懸浮列車是在車廂和鐵軌上分別安放磁體,并使它們的同名磁極相互    (填“排斥”或“吸引”),從而使列車從鐵軌上“浮”起來(lái),達(dá)到    (填“減小”或“增大”)阻力的目的。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在國(guó)際單位制中,力的單位是:(     )
A.千克B.米C.牛頓D.噸

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

未來(lái)的新型航天工具——“銫離子火箭”的原理是:銫蒸氣在火箭中被“加工”成銫離子,經(jīng)磁場(chǎng)加速,從噴管向尾部噴射出去,由于力的作用是________的,從而使火箭獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:多選題

關(guān)于力和運(yùn)動(dòng),下列說(shuō)法正確的是
A.力是物體間的相互作用
B.速度越大物體的慣性越大
C.只有直接接觸的物體才能產(chǎn)生力的作用
D.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖所示的事例中,屬于減小摩擦的是( 。
A.鞋底的花紋
B.腳墊凹凸不平
C.行李箱滾動(dòng)的輪子
D.瓶蓋上的條紋

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同步練習(xí)冊(cè)答案