3．如圖所示，在豎直平面內(nèi)用輕質(zhì)細(xì)線懸掛一個(gè)小球，將小球拉至 A 點(diǎn)，使細(xì)線處于拉直狀態(tài)，由靜止開(kāi)始釋放小球，不計(jì)摩擦，小球可在 A、B  兩點(diǎn)間來(lái)回?cái)[動(dòng)，當(dāng)小球擺到 B 點(diǎn)時(shí)，細(xì)線恰好斷開(kāi)，則小球?qū)ⅲā　。?table class="qanwser">A．在 B 點(diǎn)保持靜止B．沿 BE 方向運(yùn)動(dòng)C．沿 BC 方向運(yùn)動(dòng)D．沿 BD 方向運(yùn)動(dòng)

分析 分析小球到達(dá)B點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及受力情況，便可得出結(jié)論．

解答 解：由于小球被靜止釋放，不計(jì)摩擦，它可在A、B兩點(diǎn)間來(lái)回?cái)[動(dòng)．當(dāng)小球擺到B點(diǎn)時(shí)，小球速度恰好為零，此時(shí)若細(xì)線恰好斷開(kāi)，則小球只受重力作用而豎直下落．所以，將沿BE方向運(yùn)動(dòng)．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了學(xué)生力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，力可以改變物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．在此題中，小球由于重力作用將由靜止下落．解決此題的關(guān)鍵是判斷出在B點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)，銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)．

（1）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量摩擦力的原理是二力平衡．
（2）圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是2.4N．
（3）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大．
（4）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是為了使壓力大小相同．
（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先在豎直方向上對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零，然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則測(cè)出的摩擦力小于實(shí)際摩擦力（填“大于”“等于”或“小于”）．
（6）同組的小紅同學(xué)感到實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)有一定的困難，經(jīng)過(guò)思考小紅提出如果按照?qǐng)D乙所示來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)顯著改善，請(qǐng)從操作和讀數(shù)兩個(gè)方面寫出這樣改進(jìn)的好處．
①操作方面：拉動(dòng)木板時(shí)，可以不做勻速直線運(yùn)動(dòng)；
②讀數(shù)方面：測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖，在豎直向上的力F的作用下，重為10N物體A沿豎直方向勻速上升．已知重物上升速度為0.4m/s，不計(jì)繩與滑輪摩擦以及滑輪重和繩重，則拉力F的大小和滑輪上升的速度分別為（　�。�
A．20N  0.2m/sB．20N  0.8m/sC．5N  0.2m/sD．5N  0.8m/s

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．某物體的質(zhì)量是100g，將該物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下使其浸沒(méi)在水中，此時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)為0.1N，則物體受到浮力為0.9N；測(cè)量后將物體沉入水底，物體受到浮力不變．（選填“變大”“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

18．一輛汽車駛過(guò)某大橋時(shí)，交警示意停車．該車司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間是0.5s，反應(yīng)距離為10m，停車后查得該車的總質(zhì)量10t，車輪與地面的總接觸面積為0.1m2．按照規(guī)定，該路段限速80km/h，對(duì)路面的壓強(qiáng)不得超過(guò)7×105Pa，利用上述數(shù)據(jù)計(jì)算說(shuō)明，該車被示意停車的原因究竟是超速還是超載．（g=10N/Kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在進(jìn)行探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，其中凸透鏡的焦距為15cm．
（1）發(fā)光體“F”、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖1所示，他們發(fā)現(xiàn)在光屏上無(wú)法找到“F”的像．此時(shí)應(yīng)該將光屏向下調(diào)整，使?fàn)T焰和光屏中心位于凸透鏡的主光軸上．

（2）調(diào)整好后，他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)在坐標(biāo)紙上記錄發(fā)光體“F”與光屏上像的位置和大小，如圖2（用帶箭頭的線段表示物或像，A'、B'分別表示蠟燭在A、B處所成像的位置和大小）．在圖2中，蠟燭在A、B位置時(shí)光屏上能得到清晰的像，生活中利用這個(gè)成像特點(diǎn)制成了投影儀（選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）．
（3）當(dāng)他們把蠟燭放在C位置時(shí)，在光具座上無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，都不能得到清晰的像，原因是像距太大超出了光具座的長(zhǎng)度范圍．為了讓蠟燭在C位置的像成在光具座上的光屏上，他們根據(jù)學(xué)過(guò)的眼球和視力矯正的知識(shí)，采用了以下兩種方法：
方法一：保持蠟燭和透鏡的位置不變，更換焦距小于15cm（選填“大于”或“小于”）凸透鏡；
方法二：保持蠟燭和透鏡的位置不變，在蠟燭和透鏡之間再放置一個(gè)遠(yuǎn)視眼鏡（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）．
（4）當(dāng)光屏上成清晰的像時(shí)，保持發(fā)光體“F”和凸透鏡位置不變，取一只與原實(shí)驗(yàn)中焦距相同但鏡面直徑較小的凸透鏡，替代原來(lái)的凸透鏡再次實(shí)驗(yàn)，所成的像與原來(lái)的像相比，你可觀察到的變化是像比原來(lái)暗．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．甲、乙兩實(shí)心球靜止在液體中，如圖所示：若甲、乙體積相同，甲、乙所受浮力大小是（　�。�
A．F甲＞F乙B．F甲＜F乙C．F甲=F乙D．無(wú)法判斷

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖甲所示，用力擊打一摞棋子中間的一個(gè)，該棋子由靜止開(kāi)始沿水平方向飛出，這表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；上面的棋子要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，同時(shí)，這些棋子因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔茫致涞较旅娴钠遄由希鐖D乙所示，飛機(jī)在投救災(zāi)物品，飛機(jī)應(yīng)在目標(biāo)上空A（選填“A”“B”或“C”）處投救災(zāi)物才能投中目標(biāo)．當(dāng)把所有的救災(zāi)物投完時(shí)，飛機(jī)的慣性變�。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．歷來(lái)我國(guó)醫(yī)家都強(qiáng)調(diào)“春捂”，即“春不忙減衣”；在民間也有“二月休把棉衣撇，三月還是梨花雪”的說(shuō)法．如圖所示為北京2017年2月份每日最高溫與最低溫的走勢(shì)圖，由圖可知每日氣溫的特點(diǎn)是普遍存在晝夜溫差較大的現(xiàn)象．請(qǐng)你就“春捂”提出“穿衣”的合理建議出門時(shí)要穿上保暖性較好的衣物，確保身體沒(méi)有寒冷感，再根據(jù)氣溫的變化增減衣物，以達(dá)到感覺(jué)舒適的程度．

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