在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)在塑料管上離管底等高的不同位置A、B、C處扎了三個(gè)小孔,并將其放入水槽中,如圖所示
(1)水通過(guò)三個(gè)小孔流入塑料管中,說(shuō)明水內(nèi)部向各個(gè) 都有壓強(qiáng).
(2)若小明改變塑料管在水中的深度,他想探究水內(nèi)部的壓強(qiáng)與 的關(guān)系.
(3)若小明還想探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體種類的關(guān)系,還需要用液體種類 ,且深度 的液體進(jìn)行多次試驗(yàn).(均選填“相同”或“不同”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行了4次測(cè)量,結(jié)果如下:12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm,則該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為( 。
A.12.45cm B.12.34cm C.12.35cm D. 12.36cm
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,小明與小紅用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯,制成了一個(gè)“土電話”.
(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明 .
(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以同樣的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接土電話,則聽(tīng)到的聲音就大些.這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明 .
(3)如果在用土電話時(shí),另一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分,則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了,這是由于 .
(4)如果在用土電話時(shí),線沒(méi)有拉直而處于松馳狀態(tài),則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線 (選(填“能”或“不能”)聽(tīng)到對(duì)方的講話聲.理由是: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,兩個(gè)完全相同的圓柱形容器內(nèi)分別盛有不同的液體A、B,已知A液體的質(zhì)量小于B液體的質(zhì)量,則兩種液體的密度ρA ρB;將兩個(gè)相同的金屬球分別浸沒(méi)在A、B液體中,此時(shí)A液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng) B液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng),兩容器對(duì)地面的壓力FA FB.(均選填“>”、“=”或“<”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在四沖程汽油機(jī)工作過(guò)程中,將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的沖程是( 。
A.吸氣沖程 B. 壓縮沖程 C. 做功沖程 D. 排氣沖程
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖a、b所示是體育比賽運(yùn)動(dòng)情景,主要反映力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是 [選填“(a)”或“(b)”];圖a中弓被拉開(kāi),此時(shí)弓具有 能(選填“動(dòng)”或“勢(shì)”).圖c所示現(xiàn)象能說(shuō)明 的存在.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖11所示是A、B兩定值電阻的I﹣U圖象,若把A、B電阻串聯(lián)在同一電路中,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.通過(guò)A、B電阻的電流之比是2:1 B.A的阻值大于B的阻值
C.A、B電阻的兩端電壓之比是1:2 D.A、B電阻的電功率之比是1:4
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