為了探究光反射時的規(guī)律,小明進行了如圖1所示的實驗.

(1)小明在實驗中多次改變光束的入射方向進行實驗,這樣做的目的是:
使結(jié)論更具有普遍性
使結(jié)論更具有普遍性

(2)實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因為光在光屏上發(fā)生了
(填“鏡面”或“漫”)反射.
(3)小明在做完圖1實驗后,又做了如圖2所示的實驗,他觀察思考后得出的結(jié)論是
入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)
入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)

(4)如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出,這表明:
光反射時,光路是可逆的
光反射時,光路是可逆的

(5)小明在實驗中用到了一個可折轉(zhuǎn)的光屏,光屏的作用是:
顯示光路(或承接光線)
顯示光路(或承接光線)
;
探究入射光線、反射光線和法線是否在同一平面內(nèi)
探究入射光線、反射光線和法線是否在同一平面內(nèi)
分析:(1)多次實驗可以多測量幾組數(shù)據(jù),得到的規(guī)律更具有說服力;
(2)平行的入射光被反射后,反射光線平行射出的是鏡面反射,反射光線不再平行,而是向不同方向傳播,這是漫反射.
(3)根據(jù)光的反射定律答題,光的反射規(guī)律:入射光線、反射光線、法線在同一個平面內(nèi),入射光線、反射光線分居法線兩側(cè),入射角等于反射角.
(4)讓光線逆著OF的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出告訴的信息,可以得到此題的答案.
(5)光的傳播路徑我們看不見,可通過一些方法間接看到,如通過水霧、煙霧等,這里用光屏就起到了這個作用.在光的反射中,三線在同一平面上,也是通過“平”的光屏展現(xiàn)在我們眼前的.
解答:解:(1)多次改變?nèi)肷浣堑拇笮∪y反射角大小的目的是多次實驗來尋求實驗的普遍規(guī)律;
(2)實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,說明反射光線不平行,能像各個方向傳播,光發(fā)生了漫反射.
(3)由于入射光線、法線、反射光線在同一平面內(nèi),所以當(dāng)E、F兩塊板共面時,可以在光屏上看到反射光;
若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度,則在F板上不能看到反射光,在光屏上不能看到反射光,但此時的入射光線、反射光線仍在同一平面內(nèi).
(4)讓光線逆著OF的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出,由此可見:反射光線改為入射光線,光路圖照樣成立,這表明光路是可逆的.
(5)①我們看不見光的傳播路徑,就無法對光線進行研究,在研究光的反射規(guī)律時,安裝一個光屏后,能夠間接的在光屏上看到光的傳播途徑;
②將光屏的左半部分向前后翻折,就不會看到反射光線,只有當(dāng)整個光屏為一平面時,才能夠看到反射光線,說明入射光線、反射光線、法線共面.
故答案為:(1)使結(jié)論更具有普遍性;(2)漫;(3)入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi);(4)光反射時,光路是可逆的;(5)顯示光路(或承接光線),探究入射光線、反射光線和法線是否在同一平面內(nèi).
點評:本類型題考查對平面鏡成像實驗的掌握情況,實驗探究的關(guān)鍵是對相應(yīng)的知識理解透徹,思路清晰.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?撫順)為了探究光反射時的規(guī)律,實驗小組的同學(xué)選用了平面鏡、紙板、激光器和刻度尺進行了如圖甲所示的實驗:
(1)實驗還需要的測量工具是
量角器
量角器

(2)實驗時,測得入射角為45°,則反射角度數(shù)為
45°
45°
;若入射角變大,反射角將
變大
變大
(填“變大”“變小”或“不變”).
(3)實驗小組的小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn),從平面鏡中能看到小白同學(xué)的眼睛,小白同學(xué)也能看到小紅的眼睛,于是他們使光線沿FO入射,觀察到的現(xiàn)象是
反射光線沿OE射出
反射光線沿OE射出

(4)為了探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi),該小組進行了如圖乙所示的操作,將紙板向后折,在紙板上
不能
不能
(填“能”或“不能”)看到反射光線.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究光反射時的規(guī)律,小明進行了如圖所示的實驗.
(1)圖中反射角的度數(shù)等于
40°
40°

(2)紙板在實驗中的作用是
驗證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面上
驗證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面上

(3)小明想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi),他應(yīng)如何操作?
將紙板B向后(前)折,觀察在紙板B上是否有反射光線
將紙板B向后(前)折,觀察在紙板B上是否有反射光線

(4)如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出,這表明:
光的反射現(xiàn)象中,光路是可逆的
光的反射現(xiàn)象中,光路是可逆的

(5)小明利用如圖所示的光具盤進行光的反射實驗,讓一束光從左邊斜射到平面鏡上,多次改變光的入射方向,測得如下數(shù)據(jù):
實驗次數(shù) 1 2 3 4
入射角 20° 30° 40° 50°
反射角 20° 30° 40° 50°
分析上述數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是
反射角等于入射角
反射角等于入射角

反射角隨入射角的增大而增大
反射角隨入射角的增大而增大

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究光反射時的規(guī)律,小明進行了如圖所示的實驗.
(1)實驗中小明使用了一個可折轉(zhuǎn)的光屏,這個光屏在實驗中除了能
顯示光的傳播路徑
顯示光的傳播路徑
外,另一個重要作用是:
探究入射光線、反射光線、法線是否共面
探究入射光線、反射光線、法線是否共面
;
(2)圖中讓一束光貼著光屏左側(cè)的A紙板沿EO方向射到O點,在右側(cè)B紙板上能看到反射光線OF.實驗時,光屏前不同方位的同學(xué)都能看到光的傳播路徑,這是因為光在光屏上發(fā)生了
反射.若將B紙板向后折轉(zhuǎn)一定的角度,則在B紙板上
不能
不能
(填“能”或“不能”)看到反射光,此時反射光線和入射光線
(填“在”或“不在”)同一平面內(nèi).

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究光反射時的規(guī)律,小明進行了如圖所示的實驗:
(1)圖中的光屏是一個可折轉(zhuǎn)的硬紙板,此光屏在實驗中的作用是:①顯示光的傳播路徑; ②
探究反射光線、入射光線、法線是否共面
探究反射光線、入射光線、法線是否共面

(2)如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出,這表明:
在光的反射現(xiàn)象中,光路是可逆的
在光的反射現(xiàn)象中,光路是可逆的

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)為了探究光反射時的規(guī)律,小明進行了如圖所示的實驗:
(1)圖中的光屏是一個可折轉(zhuǎn)的硬紙板,此光屏在實驗中的作用是:①
 
;②用來驗證
 

(2)在探究反射角與入射角的關(guān)系時,小明同學(xué)分別測出了反射角、入射角分別是40°,于是他就得出了反射角等于入射角的結(jié)論.請問他這樣做是否正確?
 
,理由是
 

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