在研究電流與電壓、電阻關(guān)系的實驗時有如下數(shù)據(jù)：
表1  用電阻R1=5Ω實驗時的記錄      
電壓∕V 2 4 6
電流∕A 0.4 0.8 1.2
表2  用電阻R2=10Ω實驗時的記錄
電壓∕V 2 4 6
電流∕A 0.2 0.4 0.6
（1）分析表1（或表2）的數(shù)據(jù)，你可以得出什么結(jié)論？
（2）分析表1和表2的數(shù)據(jù)，你可以得出什么結(jié)論？
分析：探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”實驗重點的是考查控制變量法，研究電流跟電壓關(guān)系時，控制電阻不變，研究電流跟電阻關(guān)系時要保持電壓不變．
解答：解：（1）表1或表2的數(shù)據(jù)，電阻不變，電壓增大為原來的幾倍，導體中的電流也增大為原來的幾倍，可得在電阻一定時，通過電阻的電流和電阻兩端的電壓成正比；
（2）表1和表2的第一列（或第二列或第三列）數(shù)據(jù)，電壓相同，電阻增大為原來的2倍，電流減小為原來的二分之一，可得電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比．
故答案為：（1）電阻一定時，導體的電流與導體兩端的電壓成正比；（2）電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比．
點評：該題是對探究電流、電壓和電阻三者之間的關(guān)系，注意控制變量法的應用，在寫結(jié)論時不要漏掉控制的變量．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

27、在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖甲，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當?shù)牟Ａ颉㈣F球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個．
（1）利用這套器材進行實驗時，可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
，來比較小球動能的大小，這種方法在科學上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個研究實例中也采用這種方法的是：（　�。�
A、學習電壓時，我們可以通過對比水壓來認識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時，通過分析總電阻與各導體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認識
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關(guān)系
（2）為了研究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系，應讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
釋放．研究后得出的結(jié)論是：
物體的速度相同時，質(zhì)量越大具有的動能越大
．
（3）課外興趣小組活動中，物理老師曾經(jīng)告訴同學們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”．善于動腦的小明利用上述器材，設(shè)計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關(guān)系的實驗方案：（實驗裝置如圖乙）
①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x；
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置；
③用刻度尺測量出小球上升的高度h．下表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄．由表中可知，
若壓縮量x=1.00cm時，小球上升的高度h1，壓縮量x=2.50cm時，小球上升的高度h2，則h1
＜
h2（選填“＞”“＜”或“=”）．
（4）若小球到達最高點時彈簧的彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能．分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x
不成
正比（選填“成”或“不成”）．
實驗次數(shù) 彈簧壓縮量x（cm） 上升的高度h（cm）
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實驗中，電路圖如右圖所示．
 （1）連接電路時，開關(guān)應斷開，實驗結(jié)果如圖象甲、乙，為了保護電路，滑動變阻器的阻值應調(diào)到
右
右
（選填“左”或“右”）端．
（2）探究電流與電阻的實驗中，
①這一實驗中，電阻箱的作用
改變接入電路中的電阻值
改變接入電路中的電阻值
當電阻箱的阻值從20Ω變?yōu)?0Ω再變到5Ω，電壓表的示數(shù)
變小
變小
（選填“變大”“不變”或“變小”），為了完成實驗，接著應該將滑動變阻器的滑片P向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到
電壓表的示數(shù)與原來相同
電壓表的示數(shù)與原來相同
，讀出電流表的示數(shù)．
②實驗結(jié)果可用圖象
乙
乙
表示．
（3）在探究電流與電壓的關(guān)系時，
①發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電流表、電壓表示數(shù)都不變且較大，原因可能是
滑動變阻器被短路（或同接上）
滑動變阻器被短路（或同接上）
；
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 2 4 6
電流I/A 0.4 0.8 1.0
②若發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近電源電壓，則可能出現(xiàn)的故障是
電阻箱斷路
電阻箱斷路
，排除故障后，實驗數(shù)據(jù)如右表．仔細分析表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有一次值測錯了，測錯數(shù)據(jù)是
1.0A
1.0A
，此時電阻箱接入電路中的電阻值為
5
5
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究電流做功大小的因素實驗時，某同學設(shè)計了如下兩個實驗電路圖，請在虛線框內(nèi)畫出它們對應的電路圖．
（1）在本實驗中，他是通過觀察
燈泡的亮度
燈泡的亮度
來比較電流做功多少的，原因是：
燈泡越亮，燈泡的實際功率越大，在相等時間內(nèi)電流做功越多
燈泡越亮，燈泡的實際功率越大，在相等時間內(nèi)電流做功越多
．
（2）為了研究電功與電壓的關(guān)系，應選擇
b
b
圖，他的設(shè)計思路是
保持電流與通電時間相等，研究電流與電壓的關(guān)系
保持電流與通電時間相等，研究電流與電壓的關(guān)系
；
（3）為了研究電功與電流的關(guān)系，應選擇
a
a
圖，他的設(shè)計思路是
保持電壓和通電時間相等，研究電功與電流的關(guān)系
保持電壓和通電時間相等，研究電功與電流的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實驗中，電路圖如右圖所示．
（1）連接電路時，開關(guān)應斷開，實驗結(jié)果如圖象甲、乙，為了保護電路，滑動變阻器的阻值應調(diào)到________（選填“左”或“右”）端．
（2）探究電流與電阻的實驗中，
①這一實驗中，電阻箱的作用________當電阻箱的阻值從20Ω變?yōu)?0Ω再變到5Ω，電壓表的示數(shù)________（選填“變大”“不變”或“變小”），為了完成實驗，接著應該將滑動變阻器的滑片P向________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到________，讀出電流表的示數(shù)．
②實驗結(jié)果可用圖象________表示．
（3）在探究電流與電壓的關(guān)系時，
①發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電流表、電壓表示數(shù)都不變且較大，原因可能是________；
實驗次數(shù)123
電壓U/V246
電流I/A0.40.81.0
②若發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近電源電壓，則可能出現(xiàn)的故障是________，排除故障后，實驗數(shù)據(jù)如右表．仔細分析表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有一次值測錯了，測錯數(shù)據(jù)是________，此時電阻箱接入電路中的電阻值為________Ω．

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科目：初中物理 來源：2008年江蘇省泰州市興化市中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

在“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實驗中，電路圖如右圖所示．
 （1）連接電路時，開關(guān)應斷開，實驗結(jié)果如圖象甲、乙，為了保護電路，滑動變阻器的阻值應調(diào)到______（選填“左”或“右”）端．
（2）探究電流與電阻的實驗中，
①這一實驗中，電阻箱的作用______當電阻箱的阻值從20Ω變?yōu)?0Ω再變到5Ω，電壓表的示數(shù)______（選填“變大”“不變”或“變小”），為了完成實驗，接著應該將滑動變阻器的滑片P向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到______，讀出電流表的示數(shù)．
②實驗結(jié)果可用圖象______表示．
（3）在探究電流與電壓的關(guān)系時，
①發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電流表、電壓表示數(shù)都不變且較大，原因可能是______；
實驗次數(shù)123
電壓U/V246
電流I/A0.40.81.0
②若發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近電源電壓，則可能出現(xiàn)的故障是______，排除故障后，實驗數(shù)據(jù)如右表．仔細分析表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有一次值測錯了，測錯數(shù)據(jù)是______，此時電阻箱接入電路中的電阻值為______Ω．

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