(1)杠桿的平衡條件是______;如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài),則l1=______l2(每個鉤碼的重力相等).

(2)如圖呈現(xiàn)的實驗說明:在液體的同一深度處,液體向各個方向的______大小相等.

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時,做了如圖甲、乙所示實驗,若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”,應(yīng)再作圖______(填“丙”或“丁”)所示實驗.


(3)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.
甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動能的大小與什么因素有關(guān)如圖(甲)實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運動,通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小;如圖所示實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B在水平面上移動的距離的大小反映出來的.
當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量法.如:甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系,就要多次改變______,同時保持接觸面的粗糙程度不變;乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變______,同時控制小球的______不變.
(4)下面是小明探究斜面的機械效率的部分數(shù)據(jù).

通過計算,在表中填上所缺數(shù)據(jù);分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論:在斜面高度和長度、______相同時,斜面越粗糙,機械效率越______.
【答案】分析:(1)利用杠桿的平衡條件判定;
(2)壓強計液面差的大小反應(yīng)了壓強的大小,仔細觀測,分析壓強計的液面差是否一樣,一樣說明壓強相等,否則不等;
(3)利用控制變量法研究壓強大小與壓力和受力面積的關(guān)系;
(4)影響動能大小的因素是質(zhì)量和速度,實驗研究與速度的關(guān)系,要控制質(zhì)量不變;
解答:解:(1)由題意知,動力是阻力的2倍,利用杠桿的平衡條件分析得L1=2L2
(2)仔細觀測壓強計可知,液面差一樣,說明壓強相等;
(3)若研究壓強大小與壓力的關(guān)系,須控制受力面積相等,所以,再做丁實驗;
(4)影響動能大小的因素是質(zhì)量和速度,實驗研究與速度的關(guān)系,所以要控制質(zhì)量不變;


可見,斜面越粗糙.機械效率越低.
故答案為:(1)F1l1=F2l2;2
(2)壓強;丁
(3)壓力大。ɑ蝽来a的個數(shù));小球釋放時的高度(或h的大小或速度);質(zhì)量
(4)42%;小車重量;低
點評:本題考查的知識點多,有杠桿的平衡條件、液體的壓強、影響壓強大小的因素、功的計算、機械效率等,要求學(xué)生逐一分析,不能混為一談.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小麗在探究“杠桿平衡條件”時,在調(diào)節(jié)杠桿橫梁平衡時發(fā)現(xiàn),杠桿向左下方傾斜,她應(yīng)將杠桿右端的螺母向
 
端調(diào)節(jié),調(diào)平后進行實驗,得到下表所示的一些數(shù)據(jù),請將表中的數(shù)據(jù)補充完整,并寫出實驗結(jié)論.
實驗次數(shù) 動力
F1/N
動力臂
L1/cm
F1×L1 阻力
F2/N
阻力臂
L2/cm
F2×L2
 
1 2 12 24 4 6 24
2 3   24 6 4 24
3 12   24 3 8  
分析表中數(shù)據(jù),可以得到的結(jié)論有:
(1)杠桿的平衡條件:
 

(2)省力杠桿的動力臂
 
阻力臂.(填大于、小于或等于)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)杠桿的平衡條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
;如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài),則l1=
2
2
l2(每個鉤碼的重力相等).

(2)如圖呈現(xiàn)的實驗說明:在液體的同一深度處,液體向各個方向的
壓強
壓強
大小相等.

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時,做了如圖甲、乙所示實驗,若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”,應(yīng)再作圖
(填“丙”或“丁”)所示實驗.


(3)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.
甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動能的大小與什么因素有關(guān)如圖(甲)實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運動,通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小;如圖所示實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B在水平面上移動的距離的大小反映出來的.
當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量法.如:甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系,就要多次改變
壓力的大小
壓力的大小
,同時保持接觸面的粗糙程度不變;乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
小球釋放的高度
小球釋放的高度
,同時控制小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變.
(4)下面是小明探究斜面的機械效率的部分數(shù)據(jù).

通過計算,在表中填上所缺數(shù)據(jù);分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論:在斜面高度和長度、
小車的重力
小車的重力
相同時,斜面越粗糙,機械效率越

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)杠桿的平衡條件是________;如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài),則l1=________l2(每個鉤碼的重力相等).

(2)如圖呈現(xiàn)的實驗說明:在液體的同一深度處,液體向各個方向的________大小相等.

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時,做了如圖甲、乙所示實驗,若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”,應(yīng)再作圖________(填“丙”或“丁”)所示實驗.


(3)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.
甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動能的大小與什么因素有關(guān)如圖(甲)實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運動,通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小;如圖所示實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B在水平面上移動的距離的大小反映出來的.
當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量法.如:甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系,就要多次改變________,同時保持接觸面的粗糙程度不變;乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變________,同時控制小球的________不變.
(4)下面是小明探究斜面的機械效率的部分數(shù)據(jù).

通過計算,在表中填上所缺數(shù)據(jù);分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論:在斜面高度和長度、________相同時,斜面越粗糙,機械效率越________.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小麗在探究“杠桿平衡條件”時,在調(diào)節(jié)杠桿橫梁平衡時發(fā)現(xiàn),杠桿向左下方傾斜,她應(yīng)將杠桿右端的螺母向________端調(diào)節(jié),調(diào)平后進行實驗,得到下表所示的一些數(shù)據(jù),請將表中的數(shù)據(jù)補充完整,并寫出實驗結(jié)論.
實驗次數(shù)動力
F1/N
動力臂
L1/cm
F1×L1阻力
F2/N
阻力臂
L2/cm
F2×L2
1212244624
23 246424
312 2438
分析表中數(shù)據(jù),可以得到的結(jié)論有:
(1)杠桿的平衡條件:________.
(2)省力杠桿的動力臂________阻力臂.(填大于、小于或等于)

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