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下列有關聲音的語句中,反映了聲音的哪個特征?
(1)“你的聲音真好聽”說明聲音的         
(2)“雷聲震耳欲聾”說明聲音的            
(3)“小孩尖叫聲刺耳”說明聲音的           
(1)音色,  (2)響度,   (3)音調
考點:
專題:應用題.
分析:聲音有三個特征:音調、響度和音色.根據聲音的三個特征的含義判斷此題.
①音調指聲音的高低,細而尖的刺耳的聲音音調高,低沉而渾厚的聲音音調低;
②響度指人耳處感覺的聲音的大小;
③音色是聲音的品質特色,根據音色能分辨物體音質的好壞.
解答:解:(1)“你的聲音真好聽”說明聲音的音色好.
(2)“雷聲振耳欲聾”說明聲音很大,說明響度大.
(3)“小孩尖叫聲刺耳”說明小孩是聲音尖的刺耳,音調高.
故答案為:(1)音色好;(2)響度大;(3)音調高.
點評:音調和響度容易混淆,句子中的“高”不一定指音調高,可能指響度大,要根據句子的含義,判斷是指聲音的高低,還是聲音的大。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖,懸掛在世博會德國館內的金屬球設有聲控裝置,一旦參觀者齊聲高喊,金屬球就會應聲擺動,呼喊聲越大,金屬球擺動的幅度越大。這表明聲音不僅能傳遞信息,還可以傳遞      。物理學上常用聲音的          (選填“音調”或“響度”)來表示呼喊聲的“大小”。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

將正在發(fā)聲的手機、電鈴或接通電源的音樂芯片懸掛在廣口瓶內,再把瓶內的空氣抽出如圖所示,聲音逐漸變小但始終能聽到聲音。原因是( )
A.瓶內已被抽成真空,真空亦能傳聲;
B.聲源發(fā)聲太強,換用發(fā)聲較弱的聲源;
C.離實驗瓶遠一點,就可以聽不到聲音;
D.瓶內仍有少量空氣,懸掛聲源的固體亦能傳聲。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

驗證聲音的傳播需要介質,小華設計了一套巧妙的實驗裝置:
在廣口瓶內用細線吊起爸爸的手機,線的末端固定在瓶口的軟木塞上。如右圖所示,瓶內的空氣可同瓶口的管子抽出。
(1)在沒有抽氣時,小華用家里的電話撥打手機,__    _(選填“能”或“不能”)聽見手機鈴聲。
(2)當小華完全抽出瓶中的空氣后,再撥打手機,小華還_       (選填“能”或“不能”)聽見手機鈴聲。
(3)通過(1)(2)兩次實驗的對比小華得出的結論是__________ _(2分)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

“中國紅歌會”匯報演出在北京人民大會堂舉行.拉開晚會帷幕的是瓷樂《哎呀嘞》,演奏中使用了瓷甌(一種有律的打擊樂器)和瓷笛(如圖1). 演奏出來的樂曲清新悅耳,美妙動聽,是景德鎮(zhèn)瓷器“聲如磬”的集中體現. 演奏中的瓷甌是        體振動發(fā)聲(選填“固”、“液”或“氣”).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

300年前,意大利科學家做了這樣一個實驗:在房間里掛了許多鈴鐺,然后
讓蝙蝠在房間中自由飛。第一次未對蝙蝠有任何限制,鈴鐺未響;第二次蒙住
蝙蝠的眼睛,鈴鐺也未響;第三次塞住蝙蝠的耳朵,房間中的鈴鐺響了。下列問題不是該實驗所研究的是
A.蝙蝠飛行是靠什么躲避障礙物的
B.眼睛對蝙蝠飛行是否起作用
C.耳朵對蝙蝠飛行是否起作用
D.鈴鐺是怎樣發(fā)聲的

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

宇航員在月球上_______(填“能”“不能”)直接交談,這是因為月球上沒有_____________;聲音在_______中不能傳播。請你設計方案,使宇航員在月球上能相互聽到講話聲:________________________。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

用手握住正在發(fā)聲的自行車車鈴,你就聽不到鈴聲了,原因是(    )
A.手吸收了聲音
B.手使車鈴停止了振動
C.手擋住了聲音
D.手太用力了

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,放在泡沫塑料塊上的玻璃瓶內的音樂芯片正在發(fā)聲,用抽氣機將空氣抽出,音樂聲變輕、變弱,這說明聲音要依靠______來傳播,______不能傳聲.

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