【題目】如圖所示的水平桌面上，通過細線和滑輪連接物體A和B，不計托盤質(zhì)量和滑輪與繩的摩擦。當(dāng)物體B重為2N時，物體A保持靜止，這時A物體受到的摩擦力為_____N；當(dāng)物體B重為5N時，物體A向右做加速直線運動，運動一段時間托盤著地，此后物體A做_____運動。

【答案】 2 減速

【解析】解答：①當(dāng)物體B重為2N時，物體A靜止，此時物體A所受到的摩擦力和物體A向右的拉力是一對平衡力，此時物體A向右的拉力：F＝GB＝2N，故f＝2N，所以受到的摩擦力2N；②當(dāng)物體B重為5N時，物體A向右做加速直線運動，此時物體A所受到的摩擦力小于物體A向右的拉力，摩擦力小于拉力5N，運動一段時間托盤著地，不再受到拉力，只受向左的摩擦力作用，在非平衡力的作用下，運動狀態(tài)發(fā)生改變，此后物體A做減速運動.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量相同的A、B兩件貨物在兩臺吊車鋼索的牽引力作用下豎直向上運動，它們運動的s﹣t圖象分別如圖甲、乙所示，則

A. 兩件貨物都做勻速直線運動

B. 前6秒A貨物的平均速度小于B貨物的平均速度

C. 吊車鋼索對A貨物的拉力大于A貨物的重力

D. B貨物在整個運動過程中受到一對平衡力作用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】四個懸掛著的輕質(zhì)通草小球，靜止時的位置關(guān)系如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A.A球與C球一定帶有電荷
B.B球可能帶電，也可能不帶電
C.B球與D球一定帶有同種電荷
D.4個小球中至少有3個球帶電

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】根據(jù)你對生活中物理量的認識，指出下列數(shù)據(jù)最符合生活實際的是（ ）

A. 中學(xué)生課桌高約為80mm B. 成年人步行速度約為1.2m/s

C. 兩個普通雞蛋重約為10N D. 珠穆朗瑪峰山腳今天的大氣壓約1.5×105Pa

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一般家庭都用固定在墻上的三角支架ABC放置空調(diào)室外機，如圖，如果A處螺釘松脫，則支架會繞_____點傾翻，已知AB長30cm，AC長20cm，室外機的重力為360N，正好處在AB中點處，則A除螺釘?shù)乃嚼?/span>_____N（支架重力不計）．為了安全，室外機的位置應(yīng)盡量_____（選填“靠近”或“遠離”）墻壁。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，小瓷碗漂浮在水面上，傾斜后能沉入水底，這一情景分析正確的是（ ）
A.小瓷碗能沉入水底是因為它的重力變大了
B.小瓷碗漂浮時受到的浮力小于它的重力
C.小瓷碗浸沒時和漂浮時相比所受的浮力變小了
D.小瓷碗下沉過程中浮力大于重力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景：

(1)小華將系在小卡片（重力可忽略不計）兩對角上的細線分別跨過左右支架上的滑輪，并在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整_____來改變拉力的大小

(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片_____（選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是探究_____

(3)為了驗證具有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_____

(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們都認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是_____

A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

(5)利用圖丙裝置能否探究二力平衡的條件，并說明理由：_____

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】超市的商品上貼有磁性標(biāo)簽，當(dāng)未消磁的標(biāo)簽通過超市門口的安全門時，安全門上的線圈會產(chǎn)生電流觸發(fā)警報器，達到防盜目的，圖中的實驗與超市防盜裝置的工作原理相符的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究電流與電阻的關(guān)系”實驗中，現(xiàn)有器材如下：電源（電壓恒定但未知），四個定值電阻R1（5Ω）、R2（10Ω）、R3（15Ω）、R4（20Ω），標(biāo)有“×Ω1A”的滑動變阻器（阻值模糊不清），電壓表（可用量程：0～3V、0～15V），電流表（可用量程：0～0.6A），導(dǎo)線、開關(guān)．
（1）設(shè)計并正確連接如圖甲所示的電路，把定值電阻R1接入圖甲中的A、B 兩點之間，將滑動變阻器的滑片移到最（選填“左”或“右”）端，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V 時，電流表的示數(shù)應(yīng)為A．
（2）用R2直接替換R1 ， 閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)（選填“大于”、“等于”或“小于”）2V，需要向（選填“左”或“右”）移，才能使電壓表示數(shù)回到2V．
（3）重復(fù)（1）的實驗步驟，分別再用定值電阻R3、R4依次替換R2 ， 根據(jù)所得的四次試驗數(shù)據(jù)繪制出I﹣R 圖象，如圖乙所示，由圖象可得出的結(jié)論是：在導(dǎo)體兩端電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成 ．
（4）當(dāng)使用定值電阻R4進行實驗時，剛一閉合開關(guān)，就發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)恰好為2V，為了用以上四個定值電阻完成實驗且確保電路安全，應(yīng)控制A、B 兩點之間的電壓在范圍內(nèi)．
（5）在使用定值電阻R1和R4進行實驗過程中，讀取數(shù)據(jù)時，滑動變阻器消耗的電功率之比為 ．
（6）若實驗中發(fā)現(xiàn)R3電阻已損壞，臨時用3V0.6W 小燈泡替代該電阻，在原來實驗要求不變情況下（保持2V 不變），還能完成此實驗嗎？（請說明原因） ．

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